基于教學軟件的“低溫技術基礎”教學實踐

陳曦 祁影霞

摘? 要：在“低溫技術基礎”教學過程中，引入教學研究軟件，探索該軟件在例題講解以及習題分析中的應用。通過教學軟件的教學示范，增強了學生運用專業基礎理論知識分析解決專業問題的能力，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：低溫技術;教學方法;教學實踐;教學軟件

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）07-0096-03

Abstract： This article introduces the teaching research software in the teaching process of "Basic Principle of Cryogenic Technology" to explore the application of the software in the example explanation and exercise analysis. Through the teaching demonstration of teaching software， the abilities of using basic theoretical knowledge to analyze and solve professional problems are enhanced. Students' enthusiasm for learning has been improved. The good teaching effects are achieved.

Keywords： Cryogenic Technology; teaching method; teaching practice; teaching software

低溫技術是以熱力學和傳熱學為理論基礎發展起來的，而低溫技術的發展又開拓了熱力學和傳熱學的低溫領域，不斷豐富了熱力學和傳熱學的內涵[1]。低溫技術已在氣體液化和分離、低溫超導技術、特種材料處理及回收、航空航天技術、低溫醫療等領域得到了廣泛應用，隨著低溫技術的發展和新材料的出現，低溫技術在不斷開發的尖端技術中發揮著越來越重要的作用。低溫技術在本世紀將有更大的發展，其前景十分廣闊[2]。

隨著信息技術的發展，各種教學科研軟件逐漸增多。低溫技術中的設計計算也從原始的查圖手工計算，發展到與現在的計算機專業軟件模擬相結合。比如說液化分離方面，可以結合專業的流程模擬軟件HYSIS，ASPENPLUS進行介紹。工程求解器（EES）是一種簡單易學的專業編程計算軟件，內部集成了各種熱物性和數學函數，很方便教學現場演示，使學生可以容易的學會，并利用該軟件完成習題的計算分析[3]。通過EES軟件，學生可以隨時獲得低溫工質的熱物性參數，能夠根據“低溫技術基礎”中的教學要求，在老師的指導下對各種低溫流程及熱力過程進行數值仿真。……