新課標(biāo)背景下高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略探究

顏曉勤

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中，閱讀教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)殚喿x教學(xué)可以直接或間接地影響到學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提升，其對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)有著非同尋常的意義。而在閱讀教學(xué)中，現(xiàn)代文占有較大的比重。高中階段是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一個(gè)較為關(guān)鍵的時(shí)期。雖然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，但是在閱讀教學(xué)中，教師也發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用，因此，在新課標(biāo)背景下對(duì)高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)進(jìn)行研究具有重要意義。本文提出了幾點(diǎn)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略。以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景 高中語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0098-02

隨著新課程改革的不斷深化，教育界對(duì)各個(gè)科目的教學(xué)都提出了更高的要求，高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)同樣如此。閱讀是語(yǔ)文中非常重要的一個(gè)方面，同時(shí)閱讀教學(xué)也是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在新課標(biāo)背景下，高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)必須研究和實(shí)踐出更加有效的教學(xué)方法，否則將難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也會(huì)限制高中生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)甚至其他方面的學(xué)習(xí)。有效的閱讀教學(xué)不僅能提升學(xué)生單方面能力，同時(shí)也能提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

1.教師加強(qiáng)自身的閱讀能力

教學(xué)是由老師直接主導(dǎo)的，高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)也與老師息息相關(guān)，可以說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的效果好壞在很大程度上受語(yǔ)文教師自身的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)影響。因此，教師要加強(qiáng)自身的閱讀能力。有些教師可能會(huì)依賴文本的解讀，確實(shí)教學(xué)進(jìn)度會(huì)得到一定的保障，但是長(zhǎng)久下去，教學(xué)質(zhì)量會(huì)嚴(yán)重地受到影響。學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及現(xiàn)代文閱讀的技巧都會(huì)受到一定的限制，不利于學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)，甚至是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這樣的課堂也會(huì)缺乏趣味性和靈活性，那么課堂的氛圍很可能會(huì)是枯燥無(wú)味的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)遭受到打擊。

如果教師具備較強(qiáng)的閱讀能力，有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣和不錯(cuò)的閱讀取向，那么在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的時(shí)候則可以掌握全局，以更高的視角來(lái)把握學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況。如此，可以有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，如果學(xué)生碰到了問(wèn)題，教師也能夠點(diǎn)出學(xué)生根本問(wèn)題所在，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

在正式的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)有一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，這需要教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)旨在建構(gòu)一個(gè)高效的教學(xué)系統(tǒng)。語(yǔ)文的教學(xué)設(shè)計(jì)有著其他學(xué)科的理論基礎(chǔ)，比如心理學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要分析教材。教學(xué)內(nèi)容的適宜與否在很大程度上影響學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)，要選擇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代文閱讀不僅質(zhì)量要合適，數(shù)量和種類也要重視。在選擇現(xiàn)代文時(shí)，小說(shuō)、戲劇、散文等類型的體裁都應(yīng)該具備。這就需要教師具備較強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要足夠了解每一篇文章的意義和價(jià)值，要對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理地分配，抓好重點(diǎn)和難點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開(kāi)教學(xué)目標(biāo)，由此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行正式教學(xué)之前，應(yīng)該要讓學(xué)生了解接下來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如此，學(xué)生可以有目標(biāo)地進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)也能夠清晰地看到自己的不足和問(wèn)題所在，很利于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)目標(biāo)需要教師設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，接下來(lái)要講的現(xiàn)代文是要傳達(dá)怎樣的思想感情？要教授給學(xué)生哪種表現(xiàn)手法？這些都是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要思考的問(wèn)題。

3.更新教學(xué)方法

雖然在新課標(biāo)背景下，高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法有了很大的改進(jìn)，但是

傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響仍然在。教師第一應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的就是不能再按照傳統(tǒng)的一味講授知識(shí)的方法進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)可以采用合作和探究的方法來(lái)進(jìn)行。

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的過(guò)程之中，一定要注重學(xué)生的主體地位，不能再將教師作為課堂的主體，要重視學(xué)生的個(gè)性和情感。高中階段，每一個(gè)學(xué)生都處于青春期，心理發(fā)展得可能很快，會(huì)出現(xiàn)一些正常的心理異象，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生得心理能力和情況，來(lái)調(diào)整教學(xué)方法。

比如，不要否定學(xué)生，給學(xué)生足夠多的空間。學(xué)生在閱讀教學(xué)的課堂中可能會(huì)回答錯(cuò)誤，但是教師應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去教學(xué)，要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)中的正常狀態(tài)，避免直接否定學(xué)生，在青春期的高中生往往自尊心較強(qiáng)，也容易受到打擊而影響到學(xué)習(xí)。還有要引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。不斷思考的現(xiàn)實(shí)意義在哪里？可以以高考題目為例。新課標(biāo)背景之下，高考現(xiàn)代文閱讀在前幾年有六年連續(xù)都是探究題，這也是深深困擾著學(xué)生的大難題。探究必然要有思考能力的支撐才能繼續(xù)下去，由此，思考可以直接作用于高考題目之中。但是要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)卻并非易事，這需要教師積極設(shè)計(jì)方法、改變教學(xué)方法，要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以從多種視角去挖掘文章的內(nèi)涵。現(xiàn)代文文本的解讀事實(shí)上沒(méi)有唯一的結(jié)論，但是從文本解讀的角度來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該提倡探究式的閱讀教學(xué)方法。

4.加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

如果教師能夠加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合應(yīng)試教育和素質(zhì)教育來(lái)進(jìn)行

課堂教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生可以間接地加強(qiáng)學(xué)生高中現(xiàn)代文閱讀能力。有了這種認(rèn)識(shí)，一方面可以提高學(xué)生的解題能力，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。如果只是一味地教授解題方法，或許思維反而會(huì)受到限制。很有必要培養(yǎng)其他方面的能力，比如審美情趣。因?yàn)橛辛藢徝狼槿ぃ瑢W(xué)生可以更容易發(fā)現(xiàn)高中現(xiàn)代文中的美感和樂(lè)趣，樂(lè)趣是非常好的老師，樂(lè)趣可以產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，讓學(xué)生自發(fā)的不斷去探索現(xiàn)代文閱讀方法和思想學(xué)生也自然可以更容易領(lǐng)悟到。高考命題可能會(huì)發(fā)生變化，但是教師應(yīng)該穩(wěn)住，不應(yīng)該因變化而輕易改變教學(xué)重心，因?yàn)楝F(xiàn)代文不僅僅具備應(yīng)試高考的功能，還具備提高學(xué)生語(yǔ)文和思維能力的功能。

5.結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)背景下高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要求的提高是必然的趨勢(shì)，一些傳統(tǒng)

教學(xué)模式的弊端是必須克服的。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力有著非常大的影響，教師應(yīng)該更加注重現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的策略。總而言之，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力，也要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，還值得注意的是，教學(xué)方法也是非常重要的，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，將學(xué)生當(dāng)作真正的學(xué)習(xí)主體，要考慮到學(xué)生的心理而盡量避免去直接否定學(xué)生。雖然閱讀教學(xué)方法在不斷更新，但是仍然需要相關(guān)人員不斷進(jìn)行思考和研究。

參考文獻(xiàn)

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