淺談農村初中“潛能生”的形成原因及轉化措施

蔡丁武

摘 ? ?要：農村學校潛能生的轉化工作是事關教育公平、和諧的大事，也是《教育規劃綱要》中關注學生平等、公平、全面發展的需求。農村初中潛能生的轉化對于提升農村人口素質有極其重要的作用。本文旨在探討該群體形成的原因，探索其轉化措施，以此拋磚引玉，與同行商討。

關鍵字：農村初中;潛能生;形成原因;轉化措施

潛能生，一般指智力水平正常，但因某種原因造成思想品質、行為習慣、學習狀況等方面低于一般學生水平的個體，也指“具有潛在發展能力的學生”或“潛在能力待開發的學生”。“潛能生”是從“差生”“后進生”“學困生”演變而來，這個過程反映了我國教育觀念的更新，也體現了《教育規劃綱要》中堅持以人為本的理念——教育應面向全體學生，促進學生全面發展，深信每個學生教可成材。雖然概念已更新，但在農村初中的教育中，潛能生自身、學校、老師和家長相互間依然存在很多的問題和困惑。本文分析了初中潛能生的成因，以此探討轉化措施，以期提高潛能生的思想、行為習慣等，發揮其潛能，真正促進其健康成長。

一、初中階段農村學校潛能生形成的原因分析

隨著義務教育的全面鋪開，更多的孩子能夠走進學校，享受國富民強帶來的更多的學習機遇，但同時也有更多的問題學生走進學校，給正常的學校教育教學工作帶來一些挑戰和麻煩。但是我們不能回避這些問題，因為教育本身就是育人、改造人的事業，因材施教、對癥下藥才是我們應該做的事。……