明明白白的心，明明白白的愛

唐慶玉

“愛是一個人的天性，是一切生靈的專利。”中國人都愛自己的國更愛自己的家，中國教師都熱愛自己的學生，但中國人對愛的表達是含蓄的，這導致中國教師對學生的愛多半表現在行動上，很少會用言語直白地告訴學生“我愛你”。這就使學生理解不了老師的愛，導致學生不信任老師，不愿與老師做朋友，從而不能達成“親其師、信其道”，加大了班級工作開展的難度。老師想讓學生親近自己，就要讓學生明確感受到我們對他們無私的愛。想要學生明白我們的心，感知我們的愛，這就需要老師在日常教學中對學生大膽地用言語表達“我愛你”。

一、讓學生明白愛，就先要在學生心里種下感恩的種子

“種瓜得瓜，種豆得豆。”這句話告訴我們想要收獲什么，就必須先種下對應的種子。想要讓學生懂得愛，明白老師的愛，就必須先在他們幼小的心里種下“會愛”的種子。現今的社會孩子們都被家長寵成了“皇帝”，他們習慣于家長的全面伺候，認為這些都是理所當然的，大部分的學生沒有感恩的心，更不具備愛人的心。想要學生理解教師愛他們的心，就應該先讓學生具備感恩的心。

作為班主任的我，時時刻刻向學生貫輸長輩對他們的愛，老師對他們的情，讓他們體會到長輩和老師為他們的成長付出了很多心血，讓他們心存感恩。在每一節班會課，我或讓學生欣賞一些《烏鴉反哺》類型的短文，或讓學生觀看一些古今中外感恩的視頻，或給學生講當今國家領導習主席探望孤寡老人的故事。通過“烏鴉反哺”等短文讓學生明白動物都懂得報恩，何況我們人呢？通過古今中外感恩的案例讓學生懂得從古至今、從中到外，人都要心存感恩;通過名人孝敬老人的事例更讓學生明白，想要做個優秀的學生，首先就要學會關愛他人。通過一系列的思想洗滌，感恩之心在學生的心里開始扎根、發芽。接著我要求每個學生回家都要幫助長輩做一些力所能及的家務，而且會不定期地跟家長溝通，了解學生在家的表現。筆者還讓學生每個星期都寫下自己的體會，跟蹤學生的思想動態。每逢母親節、父親節，筆者都會要求學生自己制作禮物送給家長，讓學生慢慢學會表達自己的愛，同時讓他們體會到給予的快樂，知道“愛人”是一件多么幸福的事。通過一系列的堅持，學生已學會關愛他人，同時愿意用語言向至親表達他們的愛。此后即使筆者沒提醒，每到重大的節日，都能收到他們親手做的賀卡或收到他們在QQ、微信的祝福。“感恩”種子已播種他們的心里，收獲到“愛”的芳香。

二、愛學生，首先讓他們從思想上感受到愛

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育孩子。”老師對學生的愛是一種沒有血緣的、不計回報而又無私、神圣的愛，這種愛是人間任何一種愛都無法比擬的。但中國的老師對學生的愛，往往是用行動來表達，從不愿用語言來描述。以至于中國的很多學生都感受不到老師的愛，想要學生從思想上感受到老師對他們的愛，首先就要告訴學生“我愛你”。

記得，筆者剛擔任班主任時，在“嚴師出高徒”的影響下，自以為現階段學生不懂事，只要自己嚴厲要求他們，幫助他們糾正不良習慣，以后就會得到他們的理解。直到有一天，筆者收到一個紙條：“老師，我討厭你，很討厭很討厭。”筆者的心瞬間掉進冰窖，淚水也不由自主地流下來，覺得很委屈，全心全意地愛著他們，凡事以他們為先，他們卻討厭自己。事后筆者冷靜下來，找到那位寫紙條的學生，當他看到筆者時在瑟瑟發抖，筆者這才意識到平時是有多嚴多兇。“你為什么討厭老師呢？”“你很兇，我怕你。”筆者看著他又怕又倔強的樣子，忍不住笑了：“老師對你們嚴是為你們好呀，現在不養成良好習慣，長大了會吃虧的。”“你不說我們怎么知道呢？”學生的一句話讓筆者啞口無言。是呀，他們又不是自己，怎么會知道筆者的想法呢？“老師是很愛你們的。”筆者大膽表白，學生驚訝，然后臉紅。第二天筆者又收到一張紙條“老師，我不討厭你了。還有，你的笑很好看……”

通過這個事件，讓筆者認識到了學會表達愛是非常重要的。所以每當接手一批新的學生，筆者都會告訴他們，他們很可愛，老師很喜歡他們。在日常學習中，“愛”他們的語言源源不斷地從嘴里冒出來。長此以往，學生在心里和思想上都能接受到老師的愛，進而把老師當成親人看待，這樣我們對他們的教育就能達到事半功倍的效果，而且在我們愛的語言的包圍下，他們也慢慢地養成了愛要說出來的習慣。

三、愛學生，從肢體行動上讓他們感知到愛

愛學生并不能只停留在語言上還要體現在實際行動上。首先老師要學會用愛的微笑和目光與學生相處。愛的目光是學生成長的源泉，愛的微笑是學生成長的動力。作為一名農村老師，我們這里的學生60%都屬于留守兒童。他們缺少父母的關愛，變得敏感而缺乏自信。每次去辦公室之前，筆者習慣先到教室去轉一圈，看看他們在做什么，做得好的地方都會給他們一個贊賞的眼神讓他們更有信心地做下去。平時碰到學生要帶著微笑主動地跟他們打招呼：“今天早上吃早餐了嗎？”除此以外，老師還要多用肢體語言來關心學生。當看到學生在認真寫作業，筆者會豎起大拇指;看到不認真讀書的學生，會上前摸摸他的頭。看似簡單的動作卻能讓他們感受到老師待他們如親人般的愛。有個學生因為家庭的原因平時個人衛生很差，記得有次下課后他跟筆者說：“老師，我不舒服。”“怎么了？發燒了嗎？”筆者詢問著，并把手放在他頭上量了量，“發燒了，我跟你家長聯系。”因為這一個小小的舉動，三年后，筆者收到了他QQ的留言：“老師，謝謝您！那次發燒，讓我再次感受到了母愛。”

學生都是善良的，我們對學生多一些行動語言，讓他們真正地感受到老師用心的愛，他們會把我們對他們的愛銘記于心。

四、嚴父慈母般的愛，給學生更健全的人格

作為班主任，對待學生要像慈母一樣。在學習上要循循善誘，耐心輔導，使其不斷地進步;在生活中要給于關懷，生病了要打電話通知家長，擦傷了要幫其上藥膏。在他們失敗的時候要給予信心，成功了要及時予以贊賞。

但是只給予母親般的關懷顯然是不夠的，“愛”更應該有度。要管理好班級，還需要父親般的嚴厲。“嚴”是治班之道，是治理班級、維護班級穩定的基礎。班主任是一面鏡子，是學生的榜樣。所以，作為班主任，筆者時刻要求自己，注意言行舉止，為人師表，在班級中樹立榜樣。紀律是成功的保證。因此，想要管理好班級必須制定嚴明的紀律和完善的獎懲制度，約束學生的思想行為，使其在正常的軌道上運行不偏離。學生由于年齡小，自控能力差，有時會作出違紀的行為。對于這些違紀的學生一定要嚴厲批評與教育，按照班級獎懲制度來執行，對于做得好的學生要及時表揚。只有這樣，學生才能有健全的人格、正確的價值觀和人生觀，才能積極進取。

作為教師，我們首先要學會向學生表達我們的愛，讓他們明白我們的良苦用心，感受到我們的愛。從而讓學生心靈充滿愛的陽光，體味愛的味道，享受愛的教育，讓他們在愛的天地里茁壯成長。只有拉近了與學生之間的距離，我們才能更好地幫助他們克服生活和學習上的困難，幫他們揚起理想的風帆，乘風破浪勇往直前。