淺談利用信息技術構建高中生物新型課堂教學模式

李虎

摘要：高中生物課程是高中課程教學科目中重要的一項，是參加高考必須要學習的一項科目，在信息技術飛速發展的推動以及新課程改革進程的推進下，高中生物課堂開始應用信息技術來構建新型的課堂進行教學，提升高中生物課堂教學的質量、效果，提高學生的學習積極性，將復雜的知識簡單化。

關鍵詞：信息技術;構建;新型課堂;教學

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0256-01

以信息技術構建的新型高中生物教學課堂打破了原先傳統的以書教學模式，大大提升了學生的學習興趣和學習效率，本文將對信息技術構建的新型課堂教學進行分析探討，為以信息技術構建的課堂教學提供意見上的參考指導。

1.信息技術構建新型課堂教學的好處

1.1 激發學生生物課堂學習興趣

對于學生來說，豐富多彩的圖片式教學比單一的書面式教學帶來的吸引力更大，在原先的高中生物課堂教學上，教師都是采用一本書、一支粉筆的形式來進行知識的講解，而使用信息技術進行生物課堂教學后，信息技術將生物課堂教學的內容以更加形象生動的方式展現出來，讓學生對生物學習產生濃厚的興趣。比如在《種群和群落》教學中，教師可以利用信息技術將動物的習性以圖片或視頻的形式展現出來，讓學生更為直觀的感受到教學內容，最大化的激發學生的生物課堂學習興趣。

1.2 提高生物課堂教學效率以及教學效果

信息技術在生物課堂上的使用能將教學內容生動形象的多樣化展示出來，提高學生在課堂上的注意力，讓學生在生物課堂上自主的進行學習，課堂教學氛圍更加活躍，課堂的教學效率以及教學效果也能得到提高。抽象知識具體化更利于學生對知識的掌握以及了解，比如在學習《細胞的基本結構》這一章時，教師可以利用信息技術找出平時用肉眼無法觀察到的細胞結構，細胞每一形態的圖片都能放映在屏幕上，加深學生對知識的理解，讓學生更直觀的觀察到細胞的結構，教師能更順利的進行接下來的課程講解，提高教師生物課堂的教學效率以及教學效果。

1.3 加強生物課程復習的效果

在生物課程完成教學之后還要對課程進行復習，信息技術在生物課堂上構建的新型課堂教學就能加強生物課程的復習效果，教師以計算機軟件尋找出更多的復習資料，用投影儀的形式呈現在學生眼前，豐富的復習資料能括寬學生的知識面，幫助學生進行知識復習。例如在復習到《DNA是主要的遺傳物質》時，教師就可以利用信息技術以動態課件的形式展現出噬菌體浸染細菌的過程，加深學生對這個課題的印象，從而提高學生的復習效果。

2.高中生物課堂上如何利用信息技術構建新型課堂教學

2.1 利用信息技術設置生物課堂相關的情景問題

要想在高中生物課堂上利用信息技術構建新型的課堂教學，教師就要學會用信息技術設置同生物課堂相關的情景問題，利用信息技術搜集同情景問題相關的圖片進行教學。比如在學到“檢測生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質”這一內容時，教師可以利用曾經被社會各界強力關注的三鹿奶粉事件輔助學習，以網上搜索的多種資料圖片來講解嬰兒食用蛋白質含量不合格的奶粉會出現的危害，再設置情景，假使學生遇到這種情況，會用什么樣的方法來檢測奶粉，將學生帶人課堂學習中去，激發學生的學習興趣，讓學生自主思考。

2.2 利用信息技術對生物教學重難點進行突破學習

高中生物知識相對來說較為抽象難以理解，而以信息技術構建的新型生物課堂教學就是將復雜的知識簡單化，并以圖片視頻的形式呈現在學生面前，因此在生物課堂教學中，教師應該利用好這一點對生物教學的重難點進行突破學習。用信息技術來搜尋有關生物課程教學重難點的資料和圖片視頻，將重難點簡單化，幫助學生對知識點的學習理解，并用信息技術來對重難點進行問題拓展，讓學生在解決問題的過程中掌握知識點。

2.3 利用信息技術豐富學生的生物學習資源

光以教材進行生物課堂的教學遠遠是不夠的，這樣的教學方式存在一定的局限性，要想構建好真正以信息技術為主的新型課堂教學，就需要學會利用信息技術來豐富學生的生物學習資源。教師可以利用信息技術搜尋相關課程的課外知識和課外練習，并將搜尋到的資料搬到課堂中來，豐富課堂教學，拓寬學生的知識面學習，以多樣化的知識傳授方法提升學生的學習積極性，讓學生在生物課堂上占據主體地位，從而提高生物課堂的教學效率和教學效果。

3.結語

高中生物課程對高中生來說是一門重要的課程，生物知識相對于學生來說較為抽象，而利用信息技術構建的新型課堂教學就能將復雜的知識簡單化，提高學生在課堂上的學習積極性，因此在高中生物課程教學中，教師要利用好信息技術為學生創造良好的學習環境。

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