強化分層互動 足球“社群課”滿足不同學生的發展需要

周培利

浙江省寧波市鄞州區學士小學以“一所看得見未來的學校”為辦學愿景，以“一切為兒童成長”為辦學行動，把學生的身心健康放在首位，以“樂動層學”為校園足球工作的實施理念，力求發揮校園足球全方位育人的功能，促進學生全面發展。

學校目前擁有專業足球教練員3名，校一隊16名隊員，校二隊14名隊員，利用課余時間每周訓練3次，每次訓練2個小時，隊員們在課余時間經常與外校足球隊進行足球交流活動。2019年，校足球隊員們還積極參與市級U8足球比賽，下半年還將組隊參加區小學生足球聯賽。

一、“三全”聯動，為深入開展足球活動提供保障

為充分發揮校園足球立德樹人、提升足球運動能力等作用，讓每名學生都能參與其中，學校實行了“三全”方案，即全校開展足球課程，全體教師與學生一起互動，全體家長配合學校進行家庭輔導。在課程建設方面，向“班班有球隊，人人會踢球”的建設目標邁進;在校內足球發展環境建設方面，打破過去只有體育教師和外聘教練員的格局，讓全體教師都參與到學生的足球活動中來，在各種各樣的足球活動中，教師既是組織者也是參與者。

為了形成家校共育，動員家長每天抽出一定的時間陪學生玩足球，一是能讓學生鞏固在足球課程中所學習的技術;二是能夠營造和諧的家庭氛圍，形成家長充分理解、支持學生進行足球鍛煉的整體環境;三是家校聯動的方案能夠在短時間內有效夯實校園足球文化的基礎構建，為學校深入開展足球活動提供保障。

遵照培養“做學習者做創造者”的育人目標，以足球為載體，充分彰顯“健康、靈動、能創新”的學生外顯樣態，形成更加豐富的、立體式的、動靜結合的校園足球文化氛圍，學校組織體育組集中攻關，自編自創獨具特色、張揚個性的大課間足球活動。把足球體能訓練與足球技術普及有機結合，整個大課間足球活動精心設計，融趣味性、技巧性和藝術性于一體，深受學生的喜愛。學校成功舉辦了2018年首屆學士小學足球嘉年華活動，活動開設了30s踩球、足球運球繞桿、足球打點射門、足球保齡球、足球轉身奪寶、3人PK賽等趣味性強、競爭性大、參與面廣的親子足球比賽。在使學生提高足球技術水平，享受足球文化盛宴的同時，形成了家校充分互動、師生廣泛參與的足球學習氛圍，為下一步工作的提升打下堅實的基礎。

二、以樂促動，研發足球教材要符合學生特征

學校每周從國家規定的4節體育課時中專門排出1節作為足球必修課，由專業足球教師負責授課。課程目標定位于享受足球的快樂，提高足球專項運動技能;理解團隊的價值，培養合作的意識;形成堅持鍛煉的習慣和克服困難的勇氣;在足球運動中能夠表現出人際交往的能力與良好的心理品質;形成健康的生活方式，通過參與足球運動形成積極進取、樂觀開朗的生活態度等方面。

使用的教材由特聘專家引領，體育組團隊自行研發，參考國內外相關材料，進行集中編寫。由于學士小學是一所新辦的學校，體育組根據每年的學生情況，逐年編寫各年級的教材。在編寫過程中，體育組牢牢把握“以樂促動，以樂促學”的原則，針對不同年齡段學生身心特征，以多樣化、多變化、多選擇的足球游戲為主要內容，在編寫教材時既關注足球項目的特征，又滿足學生的情感需求，并在實施過程中不斷地調整與重構。

三、分層互動，開設“社群課”讓學生自主選擇

學校開設的“社群課”是基于基礎課程之上，由學生自主選擇的走班形式的教學活動。遵循“我的課堂我選擇，我的課堂我喜歡，我的課堂我做主”的基本原則，學校根據實際情況開展每周2課時的足球“社群課”。根據不同學生的發展需要，提供個性化的足球學習條件。學校分別開設了足球寶貝社團、足球先生社團和足球愛好者社團。其中，足球寶貝社團聘請校外專業教練員，主要招收足球操、足球舞蹈、足球表演等方面的興趣愛好者;足球先生社團由體育組專業足球教練員負責教學，主要招收熱愛足球，能夠積極參加各類足球比賽的隊員;足球愛好者社團則由普通體育教師負責授課，主要招收熱愛足球運動，對足球有興趣的學員。

分層拓展的足球“社群課”，滿足了不同學生對足球的興趣需求，并為有一定特長的學生提供更高的學習平臺。社群課的實施過程也不是一成不變的，伴隨著學生的發展與需要，學生可以提出各自的要求，進到不同的、適合自己的足球社團中，形成多層互動的發展模式。

隨著班級的不斷擴張，因人而設的足球“社群課”將以高年級與低年級班級學生手拉手結對子的方式，擴大合作、交流的范圍，在各種足球游戲、競賽活動中，以多年級層次融合的方式進行比賽，打破學生們單一的以班級為單位開展活動的思維，使學生真正享受足球運動的樂趣。

學士小學將繼續堅持自己的特色，在發展校園足球的道路上不斷前行、不斷創新、不斷發展，力爭開創校園足球新局面，讓越來越多的學生在足球運動中強身健體、拼搏進取、提升素質、掌握運動技能。