信息技術(shù)在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用

盧玉瓊

摘 要：本文結(jié)合新時(shí)代技術(shù)發(fā)展以及人才需求的背景，對(duì)于信息技術(shù)走進(jìn)中職教育教學(xué)生活，在機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用情況做出了詳細(xì)地分析。文章認(rèn)為，教師合理恰當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)與中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)相結(jié)合，有助于更好地在機(jī)械教育過(guò)程中將理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合。以多元化的教學(xué)模式為輔助手段，促進(jìn)學(xué)生更加自主、更加積極地開(kāi)展中職機(jī)械教育教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中職教育;機(jī)械專(zhuān)業(yè);信息技術(shù)

在二十一世紀(jì)這一信息科技技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)也逐漸走進(jìn)進(jìn)中職水平教育生活中。新時(shí)代對(duì)于人才的要求也逐漸變高，未來(lái)的職業(yè)需求需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式接受知識(shí)。為了符合中職教育事業(yè)不斷發(fā)展創(chuàng)新的現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，教師需要合理地對(duì)校園內(nèi)的信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，以高效高質(zhì)量地提高進(jìn)行中職學(xué)校教育教學(xué)工作。對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)化、應(yīng)用廣是這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上如果能夠充分運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)模式更加優(yōu)化有著十分重要的意義。同時(shí)，科技手段的運(yùn)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

1.信息技術(shù)在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

實(shí)際上，我們知道中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的理論體系相對(duì)偏向理科方面，其知識(shí)攝入需要較強(qiáng)的理性思維，同時(shí)也涉及的知識(shí)內(nèi)容也較為繁多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，該專(zhuān)業(yè)內(nèi)容只是比較抽象化，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生難以理解教學(xué)內(nèi)容的情況。而現(xiàn)在信息技術(shù)逐漸走進(jìn)中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育生活，這對(duì)于教師將抽象的機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)以更加直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生提供了便利。如果教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)利用得當(dāng)，則學(xué)生在這一過(guò)程中必然會(huì)受益良多。當(dāng)前，我國(guó)的中職院校中的教學(xué)仍然存在著一些不可忽視的弊病，許多教師仍沒(méi)有意識(shí)到傳統(tǒng)的死板的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不再適合當(dāng)下的新時(shí)代教育背景，長(zhǎng)此以往中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育背景始終得不到提高。因此，我們認(rèn)為將信息技術(shù)合理地運(yùn)用在種植機(jī)械專(zhuān)業(yè)中十分有必要，它可以有效地解決掉一些過(guò)往存在與中職機(jī)械教育生活中的弊病，使其得到更好的發(fā)展。

2.將信息技術(shù)的利用與《機(jī)械基礎(chǔ)》相結(jié)合

在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行機(jī)械專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)時(shí)，也不應(yīng)該忽視掉《機(jī)械基礎(chǔ)》的重要性。實(shí)際上，這一教材依據(jù)當(dāng)前處在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普遍水平而編纂，具有較強(qiáng)的針對(duì)性更加符合目前學(xué)生對(duì)于機(jī)械知識(shí)方面的認(rèn)知以及其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。脫離《機(jī)械基礎(chǔ)》，很可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)極端無(wú)法夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)法形成體系化，這對(duì)于學(xué)生以后開(kāi)展更深層次的機(jī)械知識(shí)學(xué)習(xí)有不利影響。因此教師在進(jìn)行中職機(jī)械教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該注意實(shí)現(xiàn)將《機(jī)械基礎(chǔ)》中的理論知識(shí)與新技術(shù)的運(yùn)用相結(jié)合。利用新型信息技術(shù)將書(shū)本上的理論知識(shí)直觀具體地演示給學(xué)生，使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)時(shí)，能夠理解其樂(lè)趣所在。

3.信息技術(shù)與機(jī)械專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)相結(jié)合

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于概念的解讀和基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶十分的枯燥無(wú)味，也不容易對(duì)各種難以理解的抽象概念知識(shí)以及一些相近相似的機(jī)械原理進(jìn)行解讀區(qū)分，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易在基礎(chǔ)教育階段就對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心里，并在以后的學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生抗拒。這就對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平以及教學(xué)模式創(chuàng)新水平提出了更高的要求，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)手段恰當(dāng)?shù)剌o助中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課堂，使基礎(chǔ)知識(shí)能夠以一種更加多樣化更加多元化的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前。實(shí)際上，利用信息技術(shù)教師可以充分利用當(dāng)前龐大資料共享平臺(tái)上的信息內(nèi)容。例如，在港街道有關(guān)液壓泵、液壓馬達(dá)之類(lèi)的知識(shí)時(shí)，教師可以選擇一些一次內(nèi)容為基礎(chǔ)的相關(guān)視頻或是一些科普向的只是影片為學(xué)生進(jìn)行播放，這樣抽象的平面只是就可以以影像式的方式深入學(xué)生的腦海，使得學(xué)生能夠在思維中將抽象的液壓泵、液壓馬達(dá)的相關(guān)知識(shí)具象起來(lái)。

4.信息技術(shù)與機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)相結(jié)合

我們知道中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)課也是一門(mén)實(shí)操性非常之強(qiáng)得課程，實(shí)驗(yàn)課更是其必修的內(nèi)容。這就對(duì)與院校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施匹配提出了一定的要求。然而現(xiàn)實(shí)情況確實(shí)，大部分的院校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備仍然存在著機(jī)械設(shè)備不符合實(shí)驗(yàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的情況，這就使機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程無(wú)法達(dá)到我們要求的標(biāo)準(zhǔn)，也讓一部分學(xué)生失去了動(dòng)手進(jìn)行操作的熱情以及興趣。當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)能夠從一定層面上解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以運(yùn)用新型信息技術(shù)，依據(jù)一定的理論基礎(chǔ)創(chuàng)建虛擬化實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)這種方式可以使得學(xué)生能夠具體地對(duì)機(jī)械零件進(jìn)行模擬操作，也能夠使得教材上所講解的具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及結(jié)果具象化。通過(guò)這種方式，有助于教師全面地把握學(xué)生們的實(shí)操水平和綜合能力水平，也有助于改善學(xué)校內(nèi)部基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)設(shè)施不完善的弊端。

5.信息技術(shù)與機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合

注重信息技術(shù)與學(xué)生必須修習(xí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。我們知道實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了強(qiáng)化學(xué)生在機(jī)械專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)踐能力，但是在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中很可能會(huì)由于學(xué)生的操作水平不成熟不規(guī)范而導(dǎo)致設(shè)備損壞的情況出現(xiàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以在實(shí)訓(xùn)課之前利用信息技術(shù)設(shè)備對(duì)需要學(xué)生實(shí)操的實(shí)訓(xùn)步驟和方法進(jìn)行演示講解。通過(guò)信息技術(shù)在機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課上的輔助，能夠更好地規(guī)避一些實(shí)訓(xùn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，使其能夠更加順利的開(kāi)展進(jìn)行。如果教師能夠恰到好處的將實(shí)訓(xùn)課，例如機(jī)械專(zhuān)業(yè)經(jīng)常進(jìn)行的“金工實(shí)訓(xùn)”，或是“數(shù)控操作實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作的興趣與熱情，也能夠在一定程度上節(jié)省相應(yīng)地設(shè)備資源，以更有效有質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目的。

6.結(jié)語(yǔ)

作為中職院校重不可忽視的重要學(xué)科之一，中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教育值得教師投入更多的精力和關(guān)注。對(duì)于中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)階段，教師應(yīng)該注重相關(guān)教材的理論知識(shí)，也不能忽視實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以及強(qiáng)化。在中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)的各種教學(xué)階段，教師以信息技術(shù)作為教育教學(xué)強(qiáng)有力的輔助手段，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)科的探索操作熱情，也有助于為學(xué)生基礎(chǔ)的夯實(shí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)信息化的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段有助于提高現(xiàn)階段我國(guó)中職機(jī)械教育教學(xué)的質(zhì)量，也有助于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的拔高。實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械教育教學(xué)事業(yè)的信息化已經(jīng)不單單是我國(guó)中職階段教育的需求，也是我國(guó)未來(lái)教育事業(yè)必將走向的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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