探究慕課在高職計算機教學(xué)中的運用及影響

摘 要：本文針對“慕課”教學(xué)模式在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析和探討，并對慕課所帶來的影響進行簡單闡述。

關(guān)鍵詞：慕課;高職;計算機教學(xué)

高職院校學(xué)生的知識接受能力存在較大差異，但從整體上看，知識接受能力普遍偏低，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏主動性。又因為高職院校主要培養(yǎng)的是專業(yè)性人才，有些學(xué)生就把學(xué)習(xí)重心放在攻克本專業(yè)知識上，卻很少主動去學(xué)習(xí)計算機的相關(guān)知識和技能。再加上一些高職院校未能及時更新計算機設(shè)備，缺乏專門的計算機實訓(xùn)室，計算機實踐流于形式，計算機教學(xué)也就無法取得預(yù)期的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)被廣泛運用于各行各業(yè)中，為了今后能夠更好的適應(yīng)社會，培養(yǎng)學(xué)生計算機操作和使用能力的重要性已不容忽視。提高學(xué)生實踐能力的前提是要不斷豐富學(xué)生的專業(yè)知識，擴寬教學(xué)內(nèi)容，而慕課這一學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識提供了便利。

1.慕課在計算機教學(xué)中的具體運用

與其他學(xué)科相比，計算機學(xué)科的教學(xué)更注重實踐，慕課有著非常豐富的教學(xué)資源，所涉及的范圍較廣。它不僅涵蓋了《C語言程序設(shè)計》、計算機網(wǎng)絡(luò)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等核心課程，還包括《計算機操作系統(tǒng)》、《程序設(shè)計與算法》、《計算機圖形學(xué)》等內(nèi)容，通過搭建這樣一個學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的計算機知識提供了便利。慕課在計算機教學(xué)中的具體運用主要表現(xiàn)在以下方面：

首先，通過運用慕課，促進了教師教學(xué)水平的提高。在開展“慕課”時，對于授課教師的挑選較為嚴格，要求“慕課”教師必須具備較高的教學(xué)水平，這種情況下，授課教師通過在學(xué)習(xí)平臺上觀看名師課堂，以此來增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，使其的教學(xué)水平達到授課標準。通過觀看名師教學(xué)，能幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績，并且這種帶有一定趣味性的現(xiàn)代教學(xué)方式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在實際教學(xué)中，教師要注意分類整理慕課資源，使之與專業(yè)內(nèi)容相對應(yīng)，進而實現(xiàn)教學(xué)資源的有效整合，這樣就能很快找出與本堂教學(xué)相關(guān)的慕課課程，利用多媒體進行播放，與學(xué)生共同觀看;教師對待重難點問題，要做分析和講解，增加師生之間的互動，以此來提高教學(xué)效果，豐富了學(xué)生的知識儲備。

另外，通過開展慕課，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)課程提供了便利，幫助學(xué)生深入了解計算機知識，同時還擴寬了學(xué)生的視野，增長了其見識，提高了學(xué)生的專業(yè)能力。這種教學(xué)模式是從中多角度來考察學(xué)生對計算機知識的掌握程度，激發(fā)了學(xué)生的主動性，增強了學(xué)生專業(yè)知識的應(yīng)用能力。“慕課”的教學(xué)進度是循序漸進的，按照一定的流程和步驟使學(xué)生逐漸進步，使初級學(xué)者逐步向頂級人才轉(zhuǎn)變，并且慕課所涵蓋的知識范圍非常廣，不只是計算機技術(shù)，同時還涉及到心理學(xué)、經(jīng)濟管理、文學(xué)歷史、哲學(xué)和法學(xué)等學(xué)科知識，這也就為學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才提供了保障。

最后，在計算機實踐教學(xué)的過程中，慕課的作用也得到了有效發(fā)揮。課內(nèi)實踐

+課程實習(xí)是實踐教學(xué)中需要完成的內(nèi)容。課內(nèi)實踐與平時的課程教學(xué)是同步的，主要包括上機、實訓(xùn)和課程實驗。課程實習(xí)也就是校外實訓(xùn)，具體表現(xiàn)為：學(xué)校增加額外課時，安排學(xué)生到與計算機相關(guān)的企業(yè)或單位進行軟硬件按照、調(diào)試、系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計等方面的學(xué)習(xí)。課內(nèi)實踐的上機、實訓(xùn)和課程實驗方面的知識在慕課中都有涉及，通過開展慕課，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為之后的課程實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.慕課對計算機教學(xué)的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，能夠開展微課程的教學(xué)平臺日益豐富，這種情況下，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，利用其獨特優(yōu)勢來變革計算機教學(xué)模式。慕課對計算機教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

2.1提高了教師的教學(xué)效果

在“慕課”這種教學(xué)模式的不斷普及下，高職計算機教師能夠很快的了解到同領(lǐng)域的優(yōu)秀教師所具備的具有創(chuàng)新性、前沿性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)思維，通過觀看名師講課，不僅推動了教師教學(xué)水平的提高，同時還有利于教師取得良好的教學(xué)效果。教師不斷豐富自身的專業(yè)知識主要是為了充實自己以及改變教學(xué)思維、找到新的、有效的教學(xué)方法。首先教師擁有深厚的專業(yè)知識儲備，在課堂上才能靈活應(yīng)對學(xué)生的提問，從各個角度幫助學(xué)生解決問題。而有效的教學(xué)方式能夠幫助教師達到想要的教學(xué)效果。

2.2為學(xué)生的第二課堂學(xué)習(xí)提供了平臺

“慕課”蘊含著大量的、多方面的知識，這對計算機專業(yè)教材中的知識漏洞進行了彌補。通過“慕課”來開展自主學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式具有“專題化”和“零散化”的特點，所起到的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一是針對學(xué)生的知識盲點進行查漏補缺。二是讓學(xué)生自己選擇一些專題或?qū)W科開展課程學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)更為完整和連貫，是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，進而擴寬了學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生提升自己。“慕課”教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式更為靈活，打破了學(xué)習(xí)空間和時間上的限制，滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機教學(xué)在高職院校中的重要性越來越突出，學(xué)生有必要了解一些計算機的相關(guān)知識，掌握一些基本技能，以為今后上崗就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。而“慕課”教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅推動了教師教學(xué)水平的提高，同時也為學(xué)生更好的掌握計算機知識和技能提供了有效幫助。

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作者簡介：

田靜，女，河北滄州人，1983年1月，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校講師，研究方向：計算機軟件開發(fā)及教育教學(xué)。