高校就業指導視角下教育改革的反思與創新

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，信息全球化也蔓延了整個世界，對于許多高校來說，首先要考慮的問題就是學生的就業問題。雖然每個學校都開設了不同的專業，培養各個方面的高新專業技術人才，但是由于各方面因素，許多招聘公司找不到自己滿意的員工，學生也找不到適合自己的工作，這給高校的發展就造成了很大的困擾。本文就在高校就業指導視角下教育改革的反思與創新做出了敘述，希望通過創新方法，提升學生就業質量，加強學校的辦學水平。

關鍵詞：就業指導;教育改革;反思創新

引言

許多高校的學生現在面臨一個最普遍的問題，就是畢業就等于失業。因為好多同學由于找不到與自己專業相對口的工作，畢業之后完全沒有方向，還有的同學考研失敗后嚴重受挫，同時也錯過了許多應聘單位，種種原因造成高校就業指導下就業質量底下。因此學校應該就此做出改革與反思，通過綜合反思各方面因素制定出最合適的方案為學生的就業之路指出一個美好的方向。

一、高校就業的現狀

（一）學生積極性差

每年各個學校都會來許多應聘單位，來招收適合自己公司的人才，通過層層篩選，從學校中選出各個專業的精英。可是有的同學根本不把握這些機會，他們認為這些招聘單位滿足不了自己的需求[1]，沒有適合自己的崗位。可是任何事情都是需要嘗試的，更何況是尋找契合自身的工作，通過與公司專業部門的對話自己也可以了解高新公司需要招收哪方面的人才，自己哪些方面還有不足需要改進，這都是很好的實踐經驗，這樣在面對一份自己滿意對方也滿意的工作的時候不至于手足無措。

（二）學校不重視

有些高校認為找工作是學生自己的事情，每年學校都會有許多招聘單位，學校并不著急，但是效果確實恰恰相反的。學生由于完全不了解這些公司，不知道自己應該向什么方向發展而滿頭霧水。學校與教師都處于一種事不關己的態度，導致學生喪失了許多適合自己的工作，在后來的幾家應聘公司中面試效果也不太好，就會造成畢業后失業的狀態。

（三）沒有完善的就業指導方案

隨著教育部門對各個學校學生就業的重視，要求每個學校都必須有明確的方針政策來指導學生就業。可是許多高校在這方面沒有完善的機制，只是對學生進行簡單的組織動員，讓學生根據自己的實際情況面試自己認為適合自己的的工作。這對于學生來說更是難上加難，本來就面臨一種失業的狀態，現在還要被自己的就業問題所困擾，對學生來說也是比較頭大的一件事情[2]。

二、高校就業指導下教育改革的反思

（一）制定適合學生就業的指導方案

就業問題當今不止是大學生的困擾，更是全民需要考慮的問題。大學生的就業問題更是需要學校需要操心的。學校應該制定適合每一個學生的就業指導方案，通過召開全校動員大會讓每個學生了解企業單位，認清自己就業的目的與方向，再綜合根據自己的實際情況，選擇招聘單位去面試，這樣也不至于手足無措完全不清楚自己到底應該做什么。通過在指導方案方面的改進，學校也要認識到自身的不足，比如在面對學生前期教育的同時缺少了什么，在后期教育的時候缺乏了什么。高校學生的后期教育其實是非常重要的，這個階段關系到學生未來的人生走向，一方面是靠學生自己的想法另一方面是靠學校以及老師的間接促進。

（二）在就業方面對學生的關注

學校應該隔一段時期就進行綜合反思，通過反思一段時期的教學經驗以及學生的綜合情況做出總結。學校領導人員再根據自身的真實情況制定出適合本校發展的方案，可能在就業這一段時期學生渴望被老師重點關注，畢竟自己也不知道自己到底要選擇哪一方面。教師應該盡守自己的職責，通過對學生的了解為他們指點迷津，再結合自身當初找工作的經驗為自己的同學們做出幾點反思[3]，教育他們該做什么不該做什么，如何在未來的發展道路上正確的找到自己的方向，這些都是身為教師應該告訴他們的。雖然學校在這一方面的考慮有所欠缺，但是在方針政策上應該放寬一點，給學生絕對的自由自主讓他們摸清自己的方向，理正自己的態度，在考慮就業這一問題上多下點功夫，這樣也不至于工作以后后悔當初沒有好好選擇。

三、高校就業指導下教育改革的創新

（一）開設相關課程，指導就業

相信好多人上大學的目的都是為了找一份穩定的工作，當然在這里也不能說全是。有的人完全是為了提升自己的思想，每個人都有自己的想法。可是從剛入學開始，學校就應該針對學生開設相關的就業課程，比如大學生職業規劃等。通過這門課程，理清學生從小到大的心路歷程，找到自己的興趣愛好點，這是在就業方面比較重要的事情。讓學生從剛入學就認識到自己的方向這對于學生后期的學習是有幫助的，可以專門課余學習感興趣的東西，培養課余愛好，這樣以后招聘單位面試的時候自己也不至于局限于自己的專業方面而無從就業。

（二）實踐教學，輔助就業

學生學習的大部分時間可能都是在了解理論知識，可是枯燥的理論知識在很多用人單位都是不管用的，企業招聘的是專業型的技術人才，而不是腦海中只有書本的書呆子。就這一方面，學校應該給予學生額外的課余時間，讓他們尋找適合自己的兼職，多多去實踐鍛煉。都說實踐是檢驗真理的唯一標準，找工作就業也是一樣，不到社會上真正體驗工作圈中的就業環境永遠無法了解自己如何就業[4]。在這種階段，學生可以在兼職時間的過程中發現自己未來的就業方向，了解市場行情的同時找到了自己的目標。畢竟社會不像大學舒適的生活圈，就業也是一樣都是一場殘酷的戰爭。學生的簡歷主要就是靠前期的積累，這就在面試的時候有了很大的分界線。有實踐經驗更是可以為學生面試增加機遇，因為企業正是需要見過世面的人才。

四、結束語

綜上所述，高校在面對學生就業方面問題的時候，必須綜合考慮學生的各項實際情況，由此而制定出合適的就業指導方案。同時根據時代的不同要因時而異做出相應的改變，畢竟沒有任何事物是完全相同的，就業環境也一樣，它需要學校創新改革方案，從前期的教育到后期促進，每一方面都必不可少。只有這樣才能促進高校學生就業，提升學校的就業質量，同時為教育部門的發展奠定良好的基礎，促進國家的發展。

參考文獻

[1]本報記者? 陳宇豪.“教育人應勇于改革，勇于創新”[N].江蘇教育報，2019-10-18（002）.

[2]范征宇.高校實施創新創業教育的問題及策略探討[J].課程教育研究，2019（42）：14-15.

[3]熊若愚.創新方式方法，夯實主題教育實效性[N].光明日報，2019-10-14（011）.

[4]牛踏宇.高校就業指導視角下教育改革的反思與創新[J].教育觀察（上半月），2017，6（05）：56-57.

作者簡介：

向芳（1988.09-），女（土家族），學歷：碩士，單位：吉首大學外國語學院。