有愛才有教育

鄉俏燕

【摘要】在學校的教育教學中，班主任起著極為重要的作用。“感人心者，莫先乎情”，以情的付出贏得情的回報，以愛的播種獲取愛的豐收，這是我這十多年當班主任最深的心得和最大的制勝法寶。有了愛，就有了教育，就有了孩子們對我的歡迎和愛戴。

【關鍵詞】愛;包容;坦誠;情感互動;向心力;笑容

在學校的教育教學中，班主任起著極為重要的作用。想做一位受歡迎的班主任，只是埋頭苦干是不夠的。“感人心者，莫先乎情。”以情的付出贏得情的回報，以愛的播種獲取愛的豐收，這是我這十多年當班主任最深的心得和最大的制勝法寶。“愛”的教育是班主任工作的靈魂，愛心教育是一切教育的源泉。有了愛，就有了教育，就有了孩子們對我的歡迎和愛戴。那么，如何做一名受歡迎的班主任呢？

一、站在學生的角度理解和包容學生

去年，我把與我感情甚深的五（3）班送上了六年級，新接手三（6）班。一開始的時候，我總是不自覺地把現在的三（6）班和五（3）班比較，感覺越來越失望。不難發現，三（6）班這個班集體向心力不足，開學一個月來都是大錯不犯、小錯不斷的狀態。我為此很懊惱，但一想到他們都只是十歲的小娃娃，他們的人生才剛剛開始呢！如果說，他們是一張白紙，我便是描繪這個班集體輝煌藍圖的畫師。所以，我應該理解他們，引導他們，包容他們。

后來，面對他們在行為規范方面屢屢犯錯，我不再是板著臉孔蒼白地說教或大聲訓斥，而是“動之以情，曉之以理”。我發現，無論是講真人真事還是哲理故事，孩子們都會坐得端端正正，眼里全是專注與期待。我抑揚頓挫的講述讓他們產生共鳴，獲得感悟和啟發。慢慢地，他們開始接受并喜歡在課堂上滔滔不絕、引經據典的我，也開始反思自己的行為，一天天地快樂成長！

二、把學生當自己人，有難處時坦誠地跟他們訴說

作為三（6）班這個班集體的新班主任，我又是一位哺乳期媽媽，繁瑣的工作和家務都讓我睡眠不足，經常發燒。我認為三（6）班的孩子雖然跟我感情還不是太深，但他們絕對不是冷血的孩子，我期盼他們能像往屆的學生一樣成為我的自己人，我的親人。

在班會上，我推心置腹地跟學生說了我的健康問題，希望得到他們的理解與體貼。孩子們知道了老師是怎么一次次剛打完點滴就趕回學校，堅持一天站在講臺給大家上課;怎么一次次發著燒用沙啞的聲音跟家長分享孩子們進步的快樂;怎么耐心引導家長用放大鏡看待孩子的閃光點……孩子們還知道了老師家訪原來不是為了投訴，而是為了讓家長也像老師一樣引導孩子、理解孩子、寬容孩子，讓孩子們因此少了很多皮肉之苦，孩子們從一開始怕家訪到盼望老師家訪。那時，他們開始關心和敬重生著病還堅持完成工作、守護教育的我，給我做賀卡，給我寫暖心的話，給我送潤喉片，給我做小幫手……我們親如一家，互相關心。

三、搭建師生感情互動的舞臺

師生感情的培養不僅僅在課堂上，課余培養的感情更為深厚。我一直喜歡跟學生交朋友，上體育課跟他們一起踢毽子;籃球賽、體藝節跟他們一起吶喊助威，叫得比他們還要瘋狂;大清潔一起搞，不怕苦、不怕臟;科代表送作業來，我會真心對他們說：“辛苦了，謝謝”;科任老師偶爾投訴課堂不好時，我便私下向幾位班長撒嬌說：“咱們6班的孩子是不是不愛我了呀？今天咱們班又被其他老師投訴了，我好傷心啊。”孩子們當時有點恍然大悟，知道了老師的喜怒哀樂跟同學們的表現是息息相關的，原來老師真的很在乎學生。事后他們會自發地積極地商量對策，率領我們班同學跟老師一起朝著“0投訴”的目標努力！

每一個月末，我都讓學生在一個專設的本上給我寫信，信上他們總結當月表現、與我分享收獲和快樂或傾訴成長的煩惱，我一一給他們回復，問題嚴重的還當面聊天開解。慢慢地，學生開始了解并信任上課要求嚴格、下課親如姐姐的我。信成了我們師生溝通的橋梁，成了我們師生感情互動的舞臺。

四、師生間常常緬懷美好往事，提高班級向心力

其實，孩子是種很直接的動物，他們總是愛憎分明。所以，我常常收集班上一些感動的瞬間，哪怕是小如有一個學生下課后幫老師拿課本這樣的小事我都樂于用放大鏡去享受，并把我的感動跟孩子們分享，讓他們感受到自己是處于一個充滿愛的、充滿正能量的班集體。

去年的秋游活動，小虹在回來路上急性腸胃炎，我們參加秋游的45位同學臨危不亂，分工合作：擦油、揉肚子、遞溫水、安慰沛虹、協助暈車的我聯系領導和醫院。后來，小虹不得不要在路邊拉肚子，女生們不怕臟不怕臭，迅速圍起人墻，我親自給她擦屁股。男生們一個個乖乖地坐在車上，一點也不亂。把小虹送到三水醫院后，我和特意趕來的校長負責帶沛虹做檢查看病，其余的44名同學在沒有老師管理的情況下繼續坐車回去，回到家的第一件事就是紛紛給我發信息報平安以及關切問候小虹。這件事一直是我們班的美談，每一次對美好往事的緬懷都能讓孩子們生發對這個大家庭更多的愛，向心力都能上一個臺階！

五、常把笑容掛臉上，展示笑容的力量

學生一天的在校學習時光，陪著他們最多的老師往往是班主任。所以，班主任的性格表現很容易感染學生。一直以來，面對學生，我總是快樂、陽光、充滿激情，笑容是我時常掛在臉上的標志！微笑是最動人的一種表情，是生活中美好而無聲的語言。師生之間多一份笑容，就多一縷和煦的陽光，就能培養更多健康成長的陽光少年。展示笑容的力量，我和學生一起營造一個溫馨和諧的學習生活環境，同學們深深愛上并模仿常常微笑或者大笑的我。

從選擇教師為職業開始的那天起，我立志要當一名“我愛學生，學生愛我”的老師。我相信，受到了師愛的學生，都會發出對老師的愛。學生對于老師的愛會產生神奇的教育效果，它能使學生自覺尊重教師的勞動，為他們所喜歡的老師努力學習，努力做人，甚至更多。這就是我們經常說的“親其師，信其道”。一路走來，我為學生傾注了大量的愛，收獲著孩子們真心的愛，演繹著孩子們心中“亦師亦友”的角色，也受到了家長們的信任和支持，順理成章地成為了一名受歡迎的班主任。

參考文獻：

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