地理紀(jì)錄片提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的渠道研究

甘萍萍

摘 要：本文以課題《地理紀(jì)錄片提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》在馬鞍山二中鄭蒲港分校的實(shí)施過程為研究對象，探討地理紀(jì)錄片作為教學(xué)素材和媒介，在高中地理課程教學(xué)中落實(shí)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的渠道及其成效分析。

關(guān)鍵詞：地理紀(jì)錄片;核心素養(yǎng);地理教學(xué)

地理記錄片是指以真實(shí)地理現(xiàn)象為創(chuàng)作素材，以地理真人真物真景為表現(xiàn)對象，并對其進(jìn)行藝術(shù)加工，以展現(xiàn)地理真實(shí)為本質(zhì)，并用地理真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。[1]

既然以真實(shí)作為核心，那么地理紀(jì)錄片在課堂教學(xué)中就具備以下優(yōu)點(diǎn)：①蘊(yùn)含地理原理，表達(dá)專業(yè)客觀②內(nèi)容科普生動，語言簡單明確③畫面清晰美觀，呈現(xiàn)方式多樣。因此相比較傳統(tǒng)枯燥而缺乏想象力的地理課堂，紀(jì)錄片能帶給學(xué)生輕松愉悅的知識接受過程。

地理紀(jì)錄片雖好，但篇幅長、觀看時(shí)間長與高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、時(shí)間緊張之間存在矛盾[2]，因此要想完善地理紀(jì)錄片教學(xué)，創(chuàng)新方式方法，深化課程改革，落實(shí)核心素養(yǎng)就需要教師能夠開拓出地理紀(jì)錄片學(xué)習(xí)的新渠道。筆者所在的學(xué)校經(jīng)過兩年多來的實(shí)踐，主要開拓的渠道如下：

一、加工制作視頻，輔助課堂教學(xué)

地理紀(jì)錄片時(shí)長短則90分鐘，長如《話說長江》一部30集，大約近20個(gè)小時(shí)，內(nèi)容廣博而冗雜。教師需要將紀(jì)錄片用于課堂就必須對紀(jì)錄片進(jìn)行再加工。如必修一“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義”教學(xué)中，內(nèi)容枯燥學(xué)生難以理解，紀(jì)錄片《非凡旅程》恰記錄了通過觀察臺風(fēng)的方向變化來看地轉(zhuǎn)偏向力、通過拍攝極晝結(jié)束之日的太陽落山軌跡來理解太陽的視運(yùn)動圖、通過攀升高山來體會遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)，內(nèi)容輕松易懂適合教學(xué)。但為了保證課堂教學(xué)時(shí)間，我們唯有將紀(jì)錄片進(jìn)行截錄，挑選與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容剪輯為時(shí)長4分鐘的短視頻用于上課使用。

二、設(shè)計(jì)校本課程，編寫使用手冊

眾人拾柴火焰高，面對數(shù)量繁多的地理紀(jì)錄片難以篩選是許多地理教師面臨的問題。我校則是通過各位教師分工協(xié)作來完成，每位教師每月觀看2部紀(jì)錄片，厘清紀(jì)錄片中與課程相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)需要撰寫使用指南。以新課標(biāo)必修2為例，其主要內(nèi)容為人口、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村和產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇，教師可以自主選擇案例進(jìn)行講授。下表就是我校所設(shè)計(jì)的校本課程：

以新課標(biāo)為要求的校本教材的確立，在實(shí)際的地理教學(xué)中可以取得較好的效果。

三、開展研究課題，撰寫科普論文

學(xué)生觀看紀(jì)錄片不應(yīng)當(dāng)草草看完而是應(yīng)當(dāng)多思多想，要進(jìn)一步從記錄片中吸取營養(yǎng)，內(nèi)化于心。每學(xué)期我會要求學(xué)生仔細(xì)觀看一部紀(jì)錄片，之后撰寫相關(guān)論文報(bào)告，闡述記錄片中所蘊(yùn)含的地理原理、地理現(xiàn)象或者談?wù)動^賞完紀(jì)錄片后自己的感受。學(xué)生觀看了《舌尖上的中國》、《大三峽》、《第三極》、《地球脈動2》等紀(jì)錄片，論文中他們寫到：通過觀看紀(jì)錄片“發(fā)現(xiàn)了祖國山河之美”、“感受了地球的鬼斧神工”、“認(rèn)識到了國家的偉大”、“感覺到了許多事物之間都是相互聯(lián)系的”……這些內(nèi)容反映出紀(jì)錄片引導(dǎo)學(xué)生由抽象地理知識轉(zhuǎn)變?yōu)榱司呦蟮牡乩砀兄寣W(xué)生開拓地理視野，豐富地理知識;感受地理之美，提高審美能力;培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生論證和探究地理問題的能力。[3]

四、組織地理社團(tuán)，豐富課外活動

社團(tuán)是校園活動豐富學(xué)生課外生活的重要載體，開展扎實(shí)有效的社團(tuán)建設(shè)是促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展的重要方法。我校為吸引更多學(xué)生對地理學(xué)產(chǎn)生興趣，創(chuàng)設(shè)了地理社團(tuán)。社團(tuán)通過開展系列化課程活動，以紀(jì)錄片為媒介，鼓勵學(xué)生探索地理現(xiàn)象和地理原理，先感受再思考，從而使學(xué)生在社團(tuán)中成長。

通過以上的行為，我們發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的將地理紀(jì)錄片進(jìn)行整理，納入地理教學(xué)之后，可以起到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程模式、豐富地理課程素材、共享地理教學(xué)資源、探究地理原理奧秘的實(shí)用效益，并且會讓學(xué)生在潛移默化中感受地理原理和地理現(xiàn)象，聯(lián)系生活，化抽象為具象，應(yīng)當(dāng)可以在當(dāng)前高中地理教育中進(jìn)行推廣。

本文系安徽省教育科學(xué)院2017年省級課題《地理紀(jì)錄片提升學(xué)生學(xué)和核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》（編號：JK17079）、安徽省電教館2018省級課題《基于云平臺的地理數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用研究》（編號：AH2018239）研究成果。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅克.“巧用紀(jì)錄片，促進(jìn)地理課堂精彩生成”[J].地理教學(xué).2015（4）

[2]陳玲.“BBC紀(jì)錄片《冰凍星球》在地理教學(xué)中的運(yùn)用”[J].地理教育.2014（4）

[3]王幼俊.“紀(jì)錄片《水脈》的地理教學(xué)價(jià)值探析”[J].中學(xué)地理教學(xué)參考.2015（3）