在贊賞中進(jìn)步，談高中班主任德育管理藝術(shù)

林紹珍

摘 要：如今社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求逐漸提升，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求越來(lái)越高，高中是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，是人們學(xué)習(xí)時(shí)代的重要階段，因此，高中班主任的工作十分重要。堅(jiān)持以德為首，在贊賞中帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)非常重要，深入探尋高中班主任德育管理藝術(shù)，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：贊賞;德育;管理藝術(shù);高中班主任;綜合素質(zhì)

引言：在高中階段的班級(jí)管理中加強(qiáng)德育理念的滲透，深化德育理念對(duì)高中生的影響，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)建設(shè)的需要而言至關(guān)重要。我國(guó)高中教學(xué)在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)著重要任務(wù)，高中班主任尋找更好的方法，對(duì)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的德育管理，立足于德育滲透的重要性，加強(qiáng)德育在班級(jí)管理和教學(xué)的滲透與結(jié)合，就成為當(dāng)前高中班主任在班級(jí)管理中的重要工作。適當(dāng)?shù)馁澷p是對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)進(jìn)行積極肯定，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的過(guò)程，利用贊賞豐富德育管理藝術(shù)，已經(jīng)成為高中班主任的必修課。

一、高中班主任利用贊賞豐富德育管理藝術(shù)的必要性

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要在高中階段幫助學(xué)生形成健全的人格，樹(shù)立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)教師語(yǔ)言、行為等方面的感染、啟發(fā)和熏陶，提升學(xué)生的思想道德水平，這就對(duì)高中階段班主任的班級(jí)管理和德育工作提出了更高的要求。適當(dāng)?shù)馁澷p能給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自身學(xué)習(xí)和生活中的自信心，在高中班級(jí)德育管理中融入贊賞，是對(duì)班級(jí)德育管理極為重要的補(bǔ)充和延伸，能讓學(xué)生用更積極的態(tài)度和更飽滿(mǎn)的熱情參與到人格的塑造之中，從而迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中教學(xué)和培養(yǎng)的需要。

（二）學(xué)生提升自我修養(yǎng)的重要渠道

在高中階段的教學(xué)中，在各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中滲透德育是學(xué)生們結(jié)合專(zhuān)業(yè)本身需求、提升自身思想道德素養(yǎng)的重要前提和過(guò)程，同時(shí)也是傳播社會(huì)文明、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在高中階段的班級(jí)管理中利用贊賞豐富德育管理藝術(shù)，對(duì)做出正確行為的學(xué)生進(jìn)行贊賞，能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解正確的語(yǔ)言行為，從而給學(xué)生樹(shù)立積極向上的心態(tài)，掌握社會(huì)建設(shè)需要其掌握的道德知識(shí)和文化思想，幫助學(xué)生及時(shí)適應(yīng)社會(huì)提出的新要求，在融入社會(huì)的過(guò)程中提升自身綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在無(wú)形中擁有正確的價(jià)值觀，為自身的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）社會(huì)主義建設(shè)的必然要求

在新的時(shí)代下，各行各業(yè)都面臨著復(fù)雜的建設(shè)環(huán)境，這就需要人們?cè)诠ぷ髦斜３州^好的思想道德?tīng)顟B(tài)。雖然高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)較重，但利用合適的德育管理藝術(shù)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德觀念同樣重要。不管在高中階段，還是在未來(lái)的工作中，學(xué)生都會(huì)有很多接受外界信息的渠道，這會(huì)給學(xué)生的思想意識(shí)帶來(lái)不小影響。對(duì)學(xué)生正確的行為進(jìn)行贊賞和鼓勵(lì)，能在這一過(guò)程中讓學(xué)生因?yàn)楦鞣N正確的行為得到贊揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)自己的言行舉止，向社會(huì)建設(shè)提出的要求靠攏，從而為高中生未來(lái)投入社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)提供更好的基礎(chǔ)。

二、高中班主任運(yùn)用贊賞開(kāi)展德育管理的具體對(duì)策

（一）及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊賞

利用贊賞豐富德育管理藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，不僅是班主任在平時(shí)隨便的一句表?yè)P(yáng)，還需要班主任在平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能讓學(xué)生找到自身言行舉止中正確的方面并樹(shù)立相應(yīng)的信心來(lái)進(jìn)行發(fā)展。比如，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，班主任應(yīng)在這種學(xué)生平時(shí)幫助同學(xué)時(shí)給予相應(yīng)的贊揚(yáng)，并征求這類(lèi)學(xué)生對(duì)于班級(jí)發(fā)展和同學(xué)成長(zhǎng)的意見(jiàn)，發(fā)揮其在班級(jí)德育管理中的積極作用，幫助其樹(shù)立更為強(qiáng)大和持久的信心，促進(jìn)學(xué)生群體的共同成長(zhǎng)。

（二）結(jié)合個(gè)體差異進(jìn)行贊賞

班主任在利用贊賞開(kāi)展德育管理時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生之間的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的贊賞，發(fā)自?xún)?nèi)心的給予學(xué)生鼓勵(lì)，避免對(duì)學(xué)生出現(xiàn)刻意的贊美。比如，對(duì)于外向型的學(xué)生，班主任應(yīng)對(duì)其進(jìn)行熱情的、歡快的贊美，對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生給予贊許的目光或用私下的鼓勵(lì)性交流給予贊賞，對(duì)性格多疑的學(xué)生給予間接贊美，對(duì)優(yōu)生多采用含蓄的語(yǔ)言進(jìn)行贊揚(yáng)，對(duì)后進(jìn)生多采用直言、激勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行贊揚(yáng)，等等。班主任應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)生認(rèn)同的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)中推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

（三）批評(píng)與鼓勵(lì)并存

班主任要在德育管理中控制好贊賞的度，提升贊賞的教育作用，這要求班主任把握住批評(píng)與鼓勵(lì)的程度，兩者結(jié)合提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一般而言，高中階段學(xué)生自尊心相對(duì)較強(qiáng)，同時(shí)有一定的自我意識(shí)，這需要班主任在日常的德育管理中靈活掌握贊賞和批評(píng)的度。在高中階段，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，明白學(xué)生們內(nèi)心真實(shí)的想法，積極掌握贊賞的藝術(shù)，在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程中給予一定的希望、寬容和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立相應(yīng)的信心，同時(shí)也應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)和指正，順應(yīng)學(xué)生心身健康發(fā)展的規(guī)律，借此來(lái)幫助學(xué)生找到合適的前進(jìn)方向，讓學(xué)生真正懂得朝著目標(biāo)去努力，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和行動(dòng)上都能真正得到質(zhì)的飛躍。

結(jié)語(yǔ)：掌握合理的德育方法，將對(duì)學(xué)生的贊賞融入到德育之中，真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞，是高中班主任在新時(shí)期的班級(jí)管理中面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。高中班主任在班級(jí)管理中往往會(huì)遇到很多問(wèn)題，這就要求高中班主任保持良好的心態(tài)，利用有效的方法和語(yǔ)言豐富德育管理藝術(shù)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)建設(shè)的需要。只有及時(shí)將贊賞滲透進(jìn)高中班級(jí)德育管理之中，高中階段的人才培養(yǎng)工作才能擁有更大價(jià)值。

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