高中學(xué)校信息化校園建設(shè)的研究

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展與教育教學(xué)相結(jié)合的一種新的教育形式正日益影響著高中學(xué)校信息化校園建設(shè)。經(jīng)過多年的教育信息化發(fā)展，高中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，全國(guó)中小學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率已達(dá)87%，多媒體教室普及率達(dá)80%，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，信息化教學(xué)日漸普及，教育信息化對(duì)教育改革和發(fā)展起到了重要作用。

2018年，教育部制定了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》是教育信息化的升級(jí)，對(duì)高中學(xué)校教育信息化提出了新的目標(biāo)和要求，高中學(xué)校信息化校園建設(shè)必須進(jìn)一步改善校園信息化硬軟件條件，促進(jìn)信息技術(shù)與教育深度融合，提升學(xué)校管理與治理水平的提升。

一、加強(qiáng)校園信息化硬軟件條件改善

十二五期間，以“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的三通兩平臺(tái)為抓手，各類高中學(xué)校（普通高中、職業(yè)高中）校園信息化建設(shè)得到了極大發(fā)展。建成了校園全覆蓋的校園網(wǎng)、建設(shè)了必要的業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)、新建了各種多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)施、開發(fā)了一些教學(xué)共享資源。這些發(fā)展為學(xué)校師生提供了信息交流環(huán)境，提高了學(xué)校管理和教學(xué)水平。

根據(jù)《教育信息化十三五規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的部署和要求，高中學(xué)校信息化校園建設(shè)要把持續(xù)做好硬軟件條件改善作為信息化發(fā)展的基礎(chǔ)。一是加大硬件投入，提升校園網(wǎng)速度和穩(wěn)定性;二是注重建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保校園建設(shè)和國(guó)家教育平臺(tái)的對(duì)接;三是加強(qiáng)安全，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

二、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合

建設(shè)的目的是為了應(yīng)用，高中學(xué)校信息化校園建設(shè)必須以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為目的。高中學(xué)校要加強(qiáng)信息技術(shù)和教學(xué)融合的研究，充分利用好信息技術(shù)輔助教學(xué)的功能，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值。

加強(qiáng)多媒體教學(xué)條件改善，有效提高課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段已普遍應(yīng)用到高中各課程的課堂教學(xué)中。但主要方式是提供圖片、PPT、視頻、動(dòng)畫、示范等。高中學(xué)校教師要加強(qiáng)多媒體的創(chuàng)新應(yīng)用，如利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)功能連線課程內(nèi)容的實(shí)際場(chǎng)景，拓寬教室的空間，利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通功能和其他學(xué)校加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流等。

建設(shè)一批線上資源，滿足高中生在線學(xué)習(xí)要求。高中學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)平臺(tái)的利用，有條件的學(xué)校可以自行開發(fā)適合本校的教學(xué)平臺(tái)。通過教學(xué)平臺(tái)的利用增加各課程線上資源的積累，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)發(fā)展需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)課程資源的積累和完善，也有效的實(shí)現(xiàn)了資源共享。在遇到學(xué)生不能到校等特殊情況下，教學(xué)平臺(tái)有效解決了“停課不停學(xué)”的遠(yuǎn)程教學(xué)。

培養(yǎng)教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力提高。高中學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的關(guān)鍵因素在教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和水平，只有教師掌握了相關(guān)能力才能將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)方式方法中去。同時(shí)高中學(xué)校也要加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)技能的課程培養(yǎng)。

三、利用信息化提升高中學(xué)校管理水平

信息化將傳統(tǒng)的、手工的業(yè)務(wù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)的、智能的線上活動(dòng)，是教育現(xiàn)代化的重要手段。高中學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想，應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)校的管理和服務(wù)提供支撐，逐步實(shí)現(xiàn)高中學(xué)校智慧化校園。利用信息化提升管理水平，主要有兩個(gè)方面的工作。

一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用，提高工作效能和管理水平。高中學(xué)校常有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)包括學(xué)校門戶網(wǎng)站、OA辦公系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等。加強(qiáng)學(xué)校門戶網(wǎng)站的建設(shè)，不僅方便教師、學(xué)生和家長(zhǎng)獲取信息，也是提升學(xué)校品牌建設(shè)的重要抓手;加強(qiáng)OA辦公系統(tǒng)的建設(shè)是提高日常辦公效率的重要方法;加強(qiáng)教學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用是提升人才培養(yǎng)的重要輔助手段;加強(qiáng)后勤管理系統(tǒng)的建設(shè)能更好的滿足學(xué)校各類資源服務(wù)教學(xué)和管理;加強(qiáng)一卡通系統(tǒng)為師生生活帶來極大的方便;加強(qiáng)監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)是提升安全管理的重要途徑。高中學(xué)校要圍繞管理和服務(wù)加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，并將業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用落實(shí)到日常生活和工作中，切實(shí)促進(jìn)管理水平的提高。

二是提高各類數(shù)據(jù)的分析和利用，促進(jìn)高中學(xué)校管理數(shù)字化。在管理方面，高中校園信息化以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)為工具，實(shí)現(xiàn)了各種活動(dòng)的數(shù)字化。高中學(xué)校要利用積累和存儲(chǔ)的各種數(shù)據(jù)源，為學(xué)校的發(fā)展、規(guī)劃和決策提供科學(xué)依據(jù)。數(shù)據(jù)利用分為兩個(gè)層面，一種是利用相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫導(dǎo)出所需數(shù)據(jù)做手工處理分析，這是目前大多數(shù)高中學(xué)校采取的方法;另一種是通過數(shù)據(jù)庫工具對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)抓取自動(dòng)生成分析數(shù)據(jù)圖表。第二種方式是高中學(xué)校校園信息化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)的功能，是大數(shù)據(jù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過校本數(shù)據(jù)中心的建立，對(duì)接各業(yè)務(wù)系統(tǒng)，將公共數(shù)據(jù)和日常行為數(shù)據(jù)抓取到數(shù)據(jù)中心，根據(jù)學(xué)校相關(guān)管理模型生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，呈現(xiàn)出來為學(xué)校的相關(guān)業(yè)務(wù)服務(wù)。比如，數(shù)據(jù)中心從一卡通系統(tǒng)獲取某生出入校門、校內(nèi)消費(fèi)數(shù)據(jù)，從教務(wù)系統(tǒng)獲取該生成績(jī)變化數(shù)據(jù)，從在線學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取該生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、頻次數(shù)據(jù)等信息，自動(dòng)導(dǎo)入到高中生成長(zhǎng)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，即得到學(xué)生三年高中學(xué)習(xí)、生活的科學(xué)數(shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)起到幫助和警示作用。

高中學(xué)校信息化校園建設(shè)包含的內(nèi)容還很多，高中學(xué)校必須緊緊圍繞國(guó)家和教育行政部門教育信息化的要求，既重建設(shè)也重應(yīng)用，通過校園信息化發(fā)展到校園智慧化。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃.2018

[2]教育部.教育信息化十三五規(guī)劃.2016

作者簡(jiǎn)介：楊葵;性別：男;出生年月：1977.10;籍貫：四川沐川;單位：四川城市職業(yè)學(xué)院汽車與信息工程學(xué)院;研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、高職教育;職稱：高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、副研究員;學(xué)歷：本科