現(xiàn)代文閱讀考查中批判性思維的體現(xiàn)及對策研究

李武軍

摘 要：批判性思維顧名思義指的就是學(xué)生獨(dú)立思考的能力，眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維在一定程度上取決了教學(xué)的質(zhì)量。批判性思維體現(xiàn)到不同的學(xué)科上有不同的特點，在現(xiàn)代文閱讀上也處處體現(xiàn)了批判性思維，并且批判性思維對于提高高中生現(xiàn)代文閱讀能力起著至關(guān)重要的作用。本文通過分析目前高中生現(xiàn)代文閱讀中批判性思維的存在方式，并對如何進(jìn)一步加強(qiáng)高中生的批判性思維提出建議，為加強(qiáng)我國高中生批判性思維能力作努力。

關(guān)鍵詞：批判性思維;高考現(xiàn)代文閱讀

我國對于語文的教學(xué)近幾年才逐漸重視起來，由于我國的政策和教師的教學(xué)模式，導(dǎo)致大部分高中生對于語文的學(xué)習(xí)并不重視。高中生認(rèn)為，語文是一門比較好學(xué)的學(xué)科，特別是對于現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)，大部分高中生對于現(xiàn)代文閱讀處于機(jī)械的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)是非常不利的。因此，對于高中生的現(xiàn)代文閱讀教育，學(xué)校和教師都應(yīng)該重視起來，讓學(xué)生擺脫機(jī)械思維，鍛煉學(xué)生的批判性思維，并且將批判性思維運(yùn)用到現(xiàn)代文閱讀中。

一、批判性思維在現(xiàn)代文閱讀中的體現(xiàn)

（一）文本選擇上，更傾向于考察學(xué)生批判性思維

教師應(yīng)該充分認(rèn)識到高中語文現(xiàn)代文閱讀對于學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的重要性，現(xiàn)代文閱讀考查的是學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力。近年來，我國對于語文的教學(xué)逐漸重視起來，在高考的考查中現(xiàn)代文閱讀也逐漸占了很大的比重，并且對于現(xiàn)代文的內(nèi)容也進(jìn)行了更新，傳統(tǒng)的現(xiàn)代文只需要學(xué)生在文章中尋找答案，久而久之學(xué)生會產(chǎn)生固定的思維，對現(xiàn)代文閱讀也不會動腦筋，進(jìn)而也不利于學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。因此，我國近幾年的高考現(xiàn)代文閱讀中，文本的選擇已經(jīng)盡量避免這種死板的閱讀文本，開始應(yīng)用那些真正能考查學(xué)生思維能力的閱讀材料，并且在平常的教學(xué)中，語文教師無論是布置作業(yè)還是講課中都應(yīng)該注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時通過啟發(fā)學(xué)生思維，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的批判性思維的培養(yǎng)，這不僅符合未來中考的趨勢，也為學(xué)生未來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

（二）在選擇題命題上，命題者特別重視批判性思維能力的考查

近年來，我國的語文命題形式也發(fā)生了變化，考查內(nèi)容的重點也逐漸往考查學(xué)生批判性思維方向轉(zhuǎn)變。在17和18年兩年的高考中，一共有6套全國卷，而在這6套全國卷中文學(xué)類文本閱讀的第一道選擇題都是選出原文理解不正確的，這就需要學(xué)生對整個文章有著自己的思考能力，是否真正的明白了整個文章的含義，而不是模棱兩可的機(jī)械化的去做題。同樣是這兩年的高考題中，在實用類的現(xiàn)代文閱讀中，第7題和第8題也是同樣考查學(xué)生的思維能力，都考查學(xué)生對全文的理解能力和分析能力。這樣的題型的改變，都意味著未來高考的走向，意味著高考已經(jīng)開始重視學(xué)生的思維能力的考查，教師也應(yīng)該緊跟高考趨勢，在平常的教學(xué)中，尤其是現(xiàn)代文閱讀中，一定要重視學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

二、高中語文閱讀教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)

（一）重視文本，不受慣性思維的影響

不論是在現(xiàn)代文閱讀中還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，最忌諱的就是學(xué)生的“想當(dāng)然”，學(xué)生腦子里已經(jīng)存在一套固定思維，在做現(xiàn)代文閱讀時，不自覺的將這個題代入自己的固定思維中，并不能根據(jù)面前的材料進(jìn)行實際分析，對整個文章根本沒有進(jìn)行分析和理解，這樣的思維是不符合目前高考的要求的。比如，在2017年的高考中，全國3卷的論述類文本閱讀考查了這樣一道題，鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，必須保存下來，學(xué)生如果不擺脫固定思維，依據(jù)“想當(dāng)然”來做題，那就會認(rèn)為，鄉(xiāng)村記憶既然這么重要，那么應(yīng)該保存下來。但是，如果學(xué)生對于整個文章細(xì)致閱讀和分析，就會發(fā)現(xiàn)，原文還繼續(xù)提到“至于哪些真正的鄉(xiāng)村記憶需要保存下來，這需要一些科學(xué)的評價和居民的意見”，這其實是與題意不符合的。因此，學(xué)生不能過度依賴慣性思維，不能過度驕傲自滿，認(rèn)為自認(rèn)為的就是對的，無論是容易理解還是不容易理解的題目，學(xué)生都應(yīng)該回歸原文，通過仔細(xì)的閱讀和理解分析，來找到正確的答案，這才是可以確保在現(xiàn)代文閱讀中取得高分的方法。

（二）辨析關(guān)系，審視前后邏輯關(guān)系

除了要擺脫固定思維以外，學(xué)生在進(jìn)行讀題時，一定要將題讀完整，對于題的前后邏輯順序一定要捋清，不能只理解題意的一半，這樣學(xué)生的思維就會陷入死胡同。無論是選擇題還是大題，目前高考都會考學(xué)生對于二者關(guān)系的理解，這需要學(xué)生運(yùn)用因果分析和辯證分析等方法，并且還要有一定的總結(jié)推理能力。在2018年高考全國3卷文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀中第8題，要求學(xué)生用自己的理解談?wù)効茖W(xué)與幻想之間的關(guān)系，這就要求學(xué)生要對整個文章進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，并且可以總結(jié)和歸納出二者的關(guān)系所在，同時還要注意二者的邏輯和辯證關(guān)系，只有方方面面都照顧到了，學(xué)生才會得高分。因此，學(xué)生在平常練習(xí)的時候，一定不能模棱兩可，認(rèn)為自己明白了就好，一定要多寫多讀，并且在依據(jù)答案訂正自己的觀點。只有這樣，學(xué)生在高考中，在現(xiàn)代文閱讀的做題中，思路才能清晰，思維才能活躍，用最短的時間整理好答案。

（三）合理判斷，多角度審視

學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的題還要考慮到不同角度的問題，從不同角度看待這個問題，其實也是擺脫固定思維的一種，學(xué)會從不同角度看問題，有時候問題就會迎刃而解。2018年高考全國1卷實用類文本閱讀中就考了這樣一道題，要求同學(xué)在三個不同材料中，分別寫出他們不同的側(cè)重點，和側(cè)重點不同的原因。這考查的就是學(xué)生用不同角度看待問題，如果學(xué)生只用一個角度來看問題，那對于這道題學(xué)生的思路是堵塞的，學(xué)生無論如何都想不出這題的正確答案，學(xué)生的思維都是靠平常的練習(xí)日積月累的，如果在平常的練習(xí)中，不鍛煉學(xué)生用多角度的方式思考問題，那么在最終的高考中，學(xué)生也不可能一下子學(xué)會用多角度的方法來解答問題。

三、結(jié)束語

綜上所述，批判性思維對于一個高中生是非常重要的，尤其是根據(jù)最新的高考大綱來看，現(xiàn)代文閱讀的考查從不同層次和方面都對學(xué)生的批判性思維提出了要求，因此，教師和學(xué)校在教學(xué)的過程中，一定要加強(qiáng)學(xué)生批判性思維的鍛煉，這不僅有利于學(xué)生在高考中取得優(yōu)良成績，對于學(xué)生的未來的發(fā)展也是有很大的好處。

參考文獻(xiàn)

[1]歐陽林.批判性思維與中學(xué)語文學(xué)習(xí)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社

[2]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018