基于多媒體模式下培養(yǎng)學(xué)生寬容品質(zhì)的措施

王維濤

摘 要：在多媒體已經(jīng)得到廣泛運用的今天，我們應(yīng)該開辟多媒體運用的新陣地。多媒體的價值不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)方面也有不可忽視的作用。運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生寬容品質(zhì)的基本原理是提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的參與興趣，加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生對寬容的認(rèn)同感。本文從實際出發(fā)，重點談利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生寬容品質(zhì)的價值和方法。

關(guān)鍵詞：多媒體;學(xué)生;寬容品質(zhì);措施

學(xué)生正處于良好品質(zhì)的形成階段，在這個階段對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育，有利于他們未來人生觀、價值觀、世界觀的正確形成。“寬容”是當(dāng)前學(xué)生最缺乏的品質(zhì)之一。現(xiàn)在的學(xué)生，在校期間除了上課以外，很少有與同伴自由相處的機會。回家之后因為大部分是獨生子女，也很難和同齡人接觸。所以他們基本上都是與成年人溝通，缺少同齡人之間的交流，往往會形成以自我為中心的行為習(xí)慣，沒有忍耐心理，很難形成正確的寬容品質(zhì)。另外，現(xiàn)在的家長和教師往往以成績的優(yōu)劣作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，把寬容這種極為重要的情商標(biāo)準(zhǔn)遺忘或拋棄，也從某種程度上影響了學(xué)生正確價值觀的形成。

運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生寬容品質(zhì)，就是利用多媒體的音頻、圖像、視頻來提高學(xué)生的注意力，促進學(xué)生形成良好品質(zhì)。學(xué)生的注意力時間比較短，單純的說教很難引起他們的注意，而有關(guān)思想品質(zhì)的教育內(nèi)容更為枯燥。利用多媒體技術(shù)，把圖象、文字、聲音、動畫結(jié)合起來，能很好地調(diào)整學(xué)生的注意力狀態(tài)。有人做過一個實驗：在獲取信息的時候，83%來自于視覺，11%來自于聽覺，3.5%來自于嗅覺，1.5%來自于觸覺，1%來自于味覺。多媒體所具有的聲、像結(jié)合的特點，不僅具有強有力的視覺感受，還能讓學(xué)生得到很好的聽覺享受。這樣，在多種的感官刺激下，學(xué)生的注意力能得到很大的提高，最大程度地提升他們的注意力，使學(xué)生的注意力缺陷降到最低，能夠很好地促進他們形成良好的寬容品質(zhì)。

運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生寬容品質(zhì)，就是利用多媒體具有的多重交互性，增強學(xué)生的參與興趣，促進學(xué)生形成良好品質(zhì)。學(xué)生愛動手，喜歡參與，多媒體能夠很好地滿足他們的這種愿望。教師在準(zhǔn)備課件的時候，可以讓學(xué)生們積極參與其中。例如拍幾張有關(guān)寬容的圖片，錄制一小段同學(xué)間寬容對待的視頻。在具體教學(xué)中，可以讓這些參與者現(xiàn)身說法，為其他的學(xué)生講述照片背后的故事。還可以結(jié)合視頻，讓學(xué)生模擬視頻的內(nèi)容，開展類似于課堂話劇的活動。這樣，就使課堂具有互動、形象、新穎、趣味、直觀、豐富的特點，加強了學(xué)生之間、師生之間的互動交流，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生更好地理解寬容的本質(zhì)，形成良好的品質(zhì)。

那么，如何運用多媒體對學(xué)生進行寬容品質(zhì)的培養(yǎng)呢？具體方法有幾個方面：

一、運用多媒體，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生滲透寬容意識。

應(yīng)該強調(diào)的是，在教學(xué)過程中對學(xué)生滲透寬容品質(zhì)的教育，需要教師有意為之。有心栽花花必勝，真心插柳方成蔭。利用多媒體進行寬容教育，因為涉及到課件的準(zhǔn)備、視頻的錄制等等工作，所以不是心血來潮，也不是現(xiàn)場發(fā)揮，必須經(jīng)過在備課過程中的精心準(zhǔn)備，才能使這種教育有的放矢。

二、運用多媒體，利用班集體活動促進學(xué)生形成寬容品質(zhì)。

值得注意的是，教師平時應(yīng)該多積累本班學(xué)生有關(guān)寬容行為的素材，如運動會、文藝匯演等活動中，一定會有與寬容有關(guān)的事情發(fā)生，如果教師能及時錄制下來，找時間播放出給學(xué)生觀看，一定會起到意想不到的效果。因為榜樣的力量是無窮大的，特別是身邊的榜樣，更是學(xué)生模仿的對象。

三、運用多媒體，利用家長會的機會增強學(xué)生的寬容意識。

必須明確的是，教師必須事先和家長做好溝通，讓家長明確這樣做的目的和意義，讓家長提前做好準(zhǔn)備，才能保證錄制的效果更加理想。最好能幾個比較熟悉的家長或平時經(jīng)常在一起玩的孩子家長一起錄制，這樣不僅節(jié)省時間，而且能結(jié)合實例，對于引導(dǎo)學(xué)生更加寬容，會有更好的效果。

四、運用多媒體，利用心理健康課培養(yǎng)學(xué)生的寬容品質(zhì)。

我們可以在新授環(huán)節(jié)運用多媒體讓學(xué)生參與討論，在討論中明確寬容的意義。如可以播放生活的真實案例——“午休時間，幾個同學(xué)因為擠占桌椅互不相讓而發(fā)生矛盾”的事例，然后由當(dāng)事人談感想，其他學(xué)生談感受。這樣，通過多媒體讓學(xué)生積極參與其中，也能有效促進學(xué)生更好地領(lǐng)會教師教學(xué)意圖，使教師達到教學(xué)目的。之后，可以運用多媒體出示本節(jié)課的內(nèi)容要點，讓學(xué)生結(jié)合多媒體顯示的內(nèi)容，對曾經(jīng)和自己發(fā)生過矛盾的同學(xué)說幾句話。

五、運用多媒體，利用課間等休息時間潛移默化地促進學(xué)生形成寬容品質(zhì)。

好習(xí)慣是在生活中逐漸形成的，同樣，良好的品質(zhì)也需要日常生活中潛移默化的影響。課間十分鐘是孩子們休息的時間，但也是學(xué)生因打鬧、追逐二引發(fā)安全事故最頻繁的階段。利用多媒體，不僅能夠正確引導(dǎo)孩子們平穩(wěn)度過課間十分鐘，也是我們有意引導(dǎo)學(xué)生良好品質(zhì)的有效陣地。最簡單的方法是教師收集一些有關(guān)寬容的視頻，如《六尺巷》、《公子小白和管仲》等小故事。每天播放一個，一周一換。這樣，不僅能營造和諧安全的課間氛圍，而且能在潛移默化中陶冶孩子們的情操，促進了學(xué)生寬容品質(zhì)的形成。

運用多媒體培養(yǎng)學(xué)生寬容品質(zhì)的基本原理是提高學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生對寬容的認(rèn)同感。這種教育不可能一蹴而就，必須持之以恒、長期堅持才能取得成效。經(jīng)過最少一年的滲透和培養(yǎng)，就會逐漸在學(xué)生心理形成這種優(yōu)秀的思想品質(zhì)，促進學(xué)生良好的情商的養(yǎng)成。

參考文獻

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