淺析如何將情感教育融入高中語文課堂教學中

張少杰

摘 要：語文教學是整個教育系統最基本的組成部分。高中生已經掌握了一定的基礎知識，并且對他們而言，語言知識更容易形象掌握。高中語文教學中含有豐富的情感因素，對學生的情感教育具有很大的優勢。在高中語文教學過程中，教師應站在領導者的立場，與學生進行情感交流和溝通。學生的靈感來自中國教科書的真，善，美，然后建立自己的情感概念。一般來說，情感教育是高中語文教學的重要教學內容，對學生未來的發展和思想起著決定性的作用。本文主要研究如何將情感教育融入高中語文教學中，以便更好地運用這一要素，加強學生在后期語文教學中的情感教育。

關鍵字：情感教育;高中語文

一、情感教育的必要性

當我第一次成為一名教師時，我一直認為，只要我為這節課做好了準備，我想在一周內上幾節課，我會配得上這些充滿好奇心的孩子們。最后，我慢慢發現書中的知識只是孩子們學習的一部分，或者是最基本的部分。教孩子如何養成良好的習慣，如何與同學相處，如何擁有獨立的生活能力，如何擁有一顆感恩的心，如何有責任感，如何學會堅持，分享，珍惜等等。我們不只是教他們知識，更重要的是，他們可以在書本之外教授他們所謂的“生存技能”。我有這種情緒的原因是父母會議，新學期的第一次家長會，我做了很多工作，我提前了解了每個同學的表現，以便在父母提出要求時，他們可以輕松回答。二是將情感教學融入中文課堂的措施

1.豐富教師的情感世界，提高教師的整體素質

深刻的知識和靈活的思維是情感的源泉。想象一下，如果一個老師是無知的，他的思考能力很低，他怎么能負擔老師的位置，如何在課堂上釋放激情，播下情感的種子？沒有情感教學方法和教學氛圍，不能激發學生豐富的情感。因此，對于語文教師來說，不僅要具備專業的語言知識，還要有深厚的知識。利用個人專業知識引導學生進入教學氛圍。老師也是一個情感豐富的人。恰到好處地詮釋工作，使語言課堂真正成為一個激情的舞臺，通過文本引導學生，把他們放在知識的海洋，情感的世界，身體和心靈的本質融入到作品中，最后與作者產生共鳴，設身處地的回到當時情景，更加容易在理解中獲得樂趣，學習知識。

2.在詩歌欣賞中透露情感教育

“情感是詩歌學習的靈魂。”情感的傳遞是一種精神契合。讓學生自己去領會，他們卻難以下手。在這個時候，利用音樂的影響來感染和設置音樂情境有助于打破學生和詩歌之間的情感障礙。創造一種音樂形勢，用音樂創造一種類似于詩歌的感性氛圍，讓學生對這篇文章感同身受，形成“不成功，旋律優先”的局面。幫助學生理解詩歌，加深他們的情感體驗。例如，在詩歌“OutofthePlug”的教學中，你可以在課堂上演奏“十面伏擊”。讓學生感受到詩人由兵士在生死兩難時悲壯的情懷引發出來的悲憫以及感同身受之情，并表達出希望朝廷能夠善用這些兵士，盡快平息邊境戰爭，使得國家和平，人民生活穩定的愿望。

在詩歌教學中創造音樂情境，將音樂與詩歌相結合，充分調動學生的各種感官，積極參與詩歌的情感體驗。打動學生的心，讓學生在各種情感中保存靈魂，獲得精神啟蒙，從而達到提高人格的目的。

3.建立師生之間和諧的氛圍

學生走出家門后，與之相處時間最多的人便是教師，我們了解學生的情感需求，灌輸通常的情感教育溝通以滿足這些需求，同時，教師應該了解學生的個性，尊重學生的意見，用自己淵博的知識巧妙地解決學生的情感問題，積極促進學生良好的道德素質的發展。通過這種方式，情感教育對學生的影響更加明顯。

4.營造良好的課堂氛圍。

在日常教學過程中，教師應建立師生平等的關系，建立以學生為中心的語言課堂，指導思想道德和情感教育。激發學生的學習積極性是正確理解情感教育，同時提高他們的自我修養能力。通過營造輕松愉快的課堂氣氛，教師可以進一步縮短學生之間的情感距離，加強娛樂和學習的教學方法。讓學生在輕松的氛圍中巧妙地改變他們對情緒的理解。

二、將情感教育融入高中語文課堂的好處

1.滿足于學生身心發展。

如果教師與學生沒有良好的情感溝通，學生更有可能產生不尋常的情緒。例如，當高中生遇到情緒問題時，他們沒有足夠的能力解決問題，情緒也會波動;或者在考試中得不到滿意成績的學生將失去進一步學習的信心，當諸如此類的情況發生時，適當的情感教育融入會使得學生感受到老師的溫暖，即使遇到挫折，他們也會在老師的鼓勵下勇往直前，保持良好的心態。

2.符合高中語文學習的基本要求。

中國教師必須具有高尚的人格和豐富的知識儲備，才能向學生傳授專業知識，同時加強專業知識的積累。學生在課堂上以微妙的方式學習道德，形成個人情操，加強對自己的反思和思考，并形成良好的情感習慣。教師善于發現學生在教學過程中的優點。

3.全面落實教育目標。

新課程改革要求語文教學內容必須加入情感教育，幫助學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。加強學生的人文教育，為學生開展情感教育，使學生在接受教育后，更加熱愛生活，獨立自主，有理想。

促銷應根據語文教學的內容和目標以及學生現有的生活知識和經驗，自覺地構建現實生活情境。精確把握教學時機，找準最適宜的結合點，讓學生感受生活與語文的密切聯系，體驗語文的價值。

結束語：通過上述探析不難發現，該策略不僅要教師改變舊的教學方式，發展情景教學，也要注意有針對性的解決學生所遇到的各種問題，通過不斷的培訓，提高學生的獨立學習能力和使用知識的能力。通過情感教育的整合，對學生的未來發展具有一定的指導作用。自古以來，教師一直擔任傳道授業解惑的功能。隨著時代的發展，21世紀的教學更注重培養學生的人生觀和價值觀，使他們更好地順應時代潮流。因此，語文教學將在情感教學中獲得更多的機會和前景。作為祖國的園丁，教師必須深刻領會肩負的責任，促進學生的發展，成為他們的專業追求。將情感教學融入語文教學中，使學生能夠學習知識，理解和理解生活！

參考文獻

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