步步為贏團隊攻堅決勝高三

蒙善文

摘 要：高考中物理總是理綜三個科目中最難的一科，也是學生平時學習中最怕的一科。本文總結了我校在高考物理備考中比較成功的方法：從高一開始，把高考備考前移，步步為贏;利用全組的力量，團隊攻堅;抓住高三，水到渠成，決勝高三。

關鍵詞：物理;步步為贏;團隊攻堅;決勝高三

今年的高考，我校的物理的高考成績在9個學科中考的做好，一本率達到53%，有一人考得滿分，2人108分，這個成績在當前物理遇冷的形勢下，我認為這個很好的了，現將我們的成功做法跟各位分享，希望重燃同學們對物理的興趣：

一、步步為贏

第一步：從高一開始有效提高學生學習物理的自我效能感。

我校物理組2015年做了一個課題的研究——“在新課程背景下農村學生物理學習自我效能感的研究”，主題是如何提高農村學生學習物理的自我效能感，自我效能感不是技能，也不是一個人的真實能力，而是個體對完成特定任務所具有的行為能力的自信程度。農村學生因為見不多，識不廣，對許多物理現象沒有直觀的認識，對物理知識又缺乏理解力，所以，到高中接觸到更深的物理理論知識就容易有畏難思想，如何幫助學生愛上物理，特別是讓更重感性思維的女生也愛上物理，學好物理，增強學生學習物理的興趣和學好物理的信心，是我校一直以來都很重視的一個方面。

這樣同學們從入學到畢業，聽到的都是正能量的積極暗示，為物理老師樹立了一個好的導向。

第二步、老師要上抓住學生興趣的物理課

物理是一門自然學科，來自于自然，研究自然，也回歸自然。說明物理應該是很有趣的學科。那物理課就不應該是枯燥無味的，應該是很有趣的探索課堂。所以我們的老師在上課時完全可以聯系實際，或舉一些與本堂課有關的例子，或自制一些相關的物理模型，或放一小段科普視頻。所以，盡量把學生的興趣抓住，把注意力集中在本節課上。讓學生在有說有笑的課堂上欣然接受物理知識。

第三步、課外拓展，成立物理社團，讓有興趣愛好的同學能發揮特長。

我校單獨有兩間通用技術實驗室，里面有很多的工具和儀器，我們通過學生的宣傳和老師的引導，成立一個物理社團，學生可以在社團中通過互助互學的方式完成很多小發明小創作，也可以利用現有的設備和儀器驗證一些課堂上學到的知識，這樣既能增強同學們的動手能力又能提高他們學習物理的興趣。

二、團隊攻堅

根據老師的特長，分工合作，共同為學生服務。我們學校有15位物理老師，只有三位高級教師，兩位南寧市教學骨干，也是老中青相結合的教師配備。學校根據老師的特點，做如下分工：

1、每個年級都配有至少一名有經驗教師做為備課組長，每個備課組長都要做好以下幾件事情。①組織大家充分討論本周（或本章節）的授課課時，確定教材的重難點，明確學生的易錯點，探討突破重點，解決難點的方法和途徑，通過典型問題的剖析，讓學生對知識點有正確的理解。②備課組長指定專人做好導學案和上課課件，做好后大家共享。每一位老師根據導學案和上課課件再結合自己的教學風格和自己對本節課的理解，以及本班學生的特點可以做適當的增減，最終形成自己的教案。③備課組長要結合學校的教學安排，安排好測試時間和測試的試卷，測試試卷要適合本年級的學生特點，要兼顧到不同層次的學生。

2、培養好年輕老師。

我們學校由學校教研室牽頭，人事科配合，已經開展了十二屆的教師“傳幫帶”活動，該活動主要是為了幫助青年教師，特別是剛畢業的教師快速地成長起來。一個經驗豐富的老教師帶一個青年教師徒弟，要求徒弟每周至少要聽一節師父的課，每學期至少上兩節公開課，命制兩份有質量的試卷，寫一份“傳幫帶”總結。同時，教務科還要求每一位高三老師及新入職的老師都要做近5年的高考真題，特別是新課標的全國卷。

3、作業與測試相輔相成的推進。

我們物理科目得到了領導的重視，物理科目從高一下學期文理分班后再增加了一節課時，我們的老師們也非常地珍惜這節課時寶貴的時間，把我們的知識講得更透徹些，更全面些。但老師們都知道，我們講得再好再多，學生不掌握還是白搭。所以我們十分重視學生的實戰訓練，高一、高二時就開始每周一測，限時訓練，而且我們十分重視試卷的質量。也正是有這樣一群以學生為本，不計個人得失的優質教師，才使我們取得優異的成績。

三、決勝高三

高三堅決執行高考備考方案，讓復習做到有條不紊。進入高三備考復習之前，每一個科目做好了高三整年的復習計劃，形成為學校的文件。高三老師按照這個計劃，逐個落實，這樣就能做到水到渠成，靜待高考的到來。在高三的復習中，我們很注意做好以下工作：①、全面復習，側重基礎。在每年的8月到來年的2月底，是一輪復習的時間，這個時間內，要把每一章節的內容都要復習到，夯實基礎，并通過不斷重復的測試和講評把基本題型和基本方法講透和練熟。②、根據學生特點，重點突出。比如在選考題上，我認為這個題目比較適合我校學生的水平，所以我們自上完選考部分開始就不斷的重復測試這一部分的內容，不給學生忘記的機會，同時也能把各種題型都練過了。③細處著手，規范答題。根據高考改卷的評分細則要求我們必須規范學生的答題，這樣才能避免一些無謂的丟分，或者可以很容易的得到一些基本思路分（公式分）。所以我們老師應從一開始就要求學生養成規范答題的好習慣。④、分析過程，建構模型。這是學生最薄弱但又非常重要的一環，學生不能建構起物理模型，腦海中就想象不出這個情景，對其中的過程和原理，自然就不理解，就云里霧里了，無從下手了。比如在力的合成與分解中，我們對一個力進行分解時，如果圖畫不準確，就很容易把角度弄錯，角度一弄錯，正弦、余弦就用錯了。我們上課時還要善于把抽象的問題形象化，復雜的問題簡單化，這是幫助學生建立物理模型的第二步。例如，我們可以把排球的運動看成是平拋運動;把天體的運動看成是勻速圓周運動;光滑水平面上的板塊看成是非彈性碰撞等等。

我們通過三年的教學，使學生在通過物理的學習和實踐，培養他們提高了理解、推理、分析和綜合，利用數學處理問題及實驗等方面的能力。學生初步形成了分析問題，解決問題方面的思路和方法。這就是我們新高考改革中對學生學習物理學科核心素養的要求。

參考文獻

[1]班杜拉.思想和行動的社會基礎一社會認知論（上、下）[M].林穎，王小明，胡誼，龐維國（譯）.上海：華東師范大學出版社，2000：552.