新課標(biāo)高考生物復(fù)習(xí)備考策略

周虹

摘 要：根據(jù)我國(guó)新制度的新課標(biāo)教學(xué)大綱，我國(guó)現(xiàn)在大部分地區(qū)使用的是教育部統(tǒng)一命題的全國(guó)卷，針對(duì)不同地區(qū)的不同教學(xué)大綱，全國(guó)卷分為全國(guó)一卷跟全國(guó)二卷。但是他們的核心都是按照教育部頒布的考試大綱，靈活運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題，側(cè)重能力的考察。本文根據(jù)考試大綱，分析全國(guó)卷的高考生物試題，對(duì)今年的高考復(fù)習(xí)展開(kāi)簡(jiǎn)略敘述分析。

關(guān)鍵詞：高考;生物復(fù)習(xí);備考策略

俗話說(shuō)，高考是人生的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考的選擇決定著未來(lái)人生的道路。所以，高考備考至關(guān)重要。老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生們能拿到理想的成績(jī)，首先都會(huì)在復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)分析往年的考試試卷，有重點(diǎn)有方向的帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。本文根據(jù)歷年的題型，國(guó)家考試大綱以及以往教學(xué)體驗(yàn)，總結(jié)了高考生物學(xué)科的一些心得。

1.試題分析

1.1總體分析

2018全國(guó)高考生物卷依然按照教育局考試大綱的標(biāo)準(zhǔn)，仍然以教材中核心的學(xué)習(xí)內(nèi)容和主干的基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)考查的對(duì)象，以考察學(xué)生的綜合能力為核心，要求學(xué)生能夠?qū)⒏鞣N所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，結(jié)合圖片文字，簡(jiǎn)潔的答題，將能力的考察加大分量，回應(yīng)教育部的新課標(biāo)改革，不能死板的按照以往的套路死搬硬套，更加考查學(xué)生的自我思考，深入理解題目的能力。

1.2試卷結(jié)構(gòu)

近兩年的理綜題型跟前幾年的相較而言沒(méi)有太大的改變，依然沿用了以往的考察模式，題型沒(méi)有太大的變化，生物卷部分滿分九十分，第一部分六道選擇題每道六分，分布在必修1，2，3冊(cè)上，共三十六分;第二部分有四道簡(jiǎn)答題跟一道選修題，分別考察的是必修一二三的內(nèi)容和選修一和選修三任選其一，各占三十九分跟十五分。

2.學(xué)生的現(xiàn)狀分析

目前剛步入高三，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很不穩(wěn)定。由于尚未進(jìn)行總復(fù)習(xí)，不能把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，腦子里的知識(shí)點(diǎn)處于凌亂狀態(tài);基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，學(xué)著忘著，甚至有的基本原理沒(méi)有吃透消化;還有，生物實(shí)驗(yàn)沒(méi)有深層認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作的能力不夠，在回答實(shí)驗(yàn)方面的問(wèn)題時(shí)不充分，不完整;在遇到表格題和遺傳圖的題目時(shí)，捕捉信息能力有待加強(qiáng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能第一時(shí)間得到有效信息，因而在分析和推理時(shí)更難推進(jìn)，理論應(yīng)用實(shí)際時(shí)的能力不足;讀題能力弱，回答題目時(shí)不夠準(zhǔn)確完整，在理科綜合考試時(shí)不能合理分配時(shí)間，往往寫(xiě)到生物時(shí)沒(méi)有多少時(shí)間答題了，導(dǎo)致會(huì)寫(xiě)的題慌張寫(xiě)錯(cuò)，有難度的題沒(méi)有時(shí)間思考。

3.新課標(biāo)高考生物復(fù)習(xí)備考策略研究

3.1 2019年生物高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

18年8月底開(kāi)始備戰(zhàn)19年高考生物，在19年2月初左右的第一次摸底考試后結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于打牢基礎(chǔ)，從頭到尾仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜鎻?fù)習(xí)教材，查缺補(bǔ)漏，梳理每一章的核心要點(diǎn)，列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將所有知識(shí)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系在一起，在腦海里有全面的生物知識(shí)體系。每章復(fù)習(xí)后用單元測(cè)試的形式檢測(cè)學(xué)習(xí)的成果，不足的地方大量練習(xí)，提高理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。二輪復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后開(kāi)始，也就是三月初到五月初。這個(gè)階段注重于提升學(xué)生的應(yīng)用綜合能力，大量的練習(xí)專題模塊。第一個(gè)專題是細(xì)胞部分，細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu);第二個(gè)專題是細(xì)胞代謝部分，第三個(gè)專題是細(xì)胞的生命過(guò)程，第四個(gè)是遺傳的規(guī)律及物質(zhì)基礎(chǔ)，第五個(gè)是變異及進(jìn)化，第六個(gè)是人體生命體系的調(diào)節(jié)，第七個(gè)專題是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)方面，第八個(gè)專題總結(jié)全冊(cè)的實(shí)驗(yàn)，專題九總結(jié)兩本選修方面。在第二次摸底考試結(jié)束后，最后一個(gè)月就要開(kāi)始針對(duì)性的復(fù)習(xí)每個(gè)學(xué)生的薄弱部分。通過(guò)練習(xí)大量的模擬仿真題，讓學(xué)生提升熟練度的同時(shí)，使自己答題規(guī)范化，并且針對(duì)自己的薄弱模塊進(jìn)行鞏固練習(xí)，回想基本知識(shí)點(diǎn)，思考如何將理論應(yīng)用于題目，做題時(shí)有沒(méi)有技巧提升速度，培養(yǎng)學(xué)生清晰的答題思路和規(guī)范的解題過(guò)程。在考試的前一周引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，不要怯場(chǎng)，讓學(xué)生自由規(guī)劃時(shí)間，合理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，不鉆難題怪題，梳理復(fù)習(xí)大綱。

3.2生物復(fù)習(xí)備考策略

首先需要仔細(xì)研究今年的高考生物考試大綱，區(qū)分與往年不同的地方，結(jié)合今年的熱點(diǎn)事件，掌握今年的考試趨勢(shì)。大綱是教育部直接下達(dá)的考試文件，作為考試具有舉足輕重的參考價(jià)值，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)備考方案。其次，重點(diǎn)梳理課本，理清基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，在主干知識(shí)下不放過(guò)細(xì)枝末節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。課本中的圖片，加粗文字，思考題，擴(kuò)展思考都是考試的重點(diǎn)部分，涵蓋了高中生物的學(xué)習(xí)精華部分，出題人也是以課本為依據(jù)，變化問(wèn)法，萬(wàn)變不離其宗，因此要以課本為依據(jù)，重點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)。想要考出好成績(jī)，功夫在平時(shí)。既然考試是以書(shū)面題目形式，那么平時(shí)就要大量練習(xí)題目，但是不能一味的題海戰(zhàn)術(shù)，這樣是沒(méi)有效果的。寫(xiě)題最重要的是糾錯(cuò)，通過(guò)題目發(fā)現(xiàn)自己的不足，是最高效的學(xué)習(xí)方式。在糾錯(cuò)過(guò)程中與標(biāo)準(zhǔn)的答題方式靠近，比如規(guī)范生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)，答題時(shí)的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在糾錯(cuò)時(shí)找一個(gè)專門的本子抄下來(lái)，同一類問(wèn)題寫(xiě)在一起，防止再次出錯(cuò)。在錯(cuò)題本上總結(jié)自己的不足，寫(xiě)出清晰的解題思路，總結(jié)題目的規(guī)律。復(fù)習(xí)完后研究歷年高考真題，學(xué)習(xí)真題答案的答題思路和方法，幫助學(xué)生梳理高考出題思路與答題模式。不可忽視的是，注重平時(shí)學(xué)生的心理健康，身體是革命的本錢，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘蓧毫?，保持良好的備考心態(tài)才能高效的學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，在備戰(zhàn)高考生物時(shí)，老師應(yīng)從教學(xué)大綱著手，以課本為基本重要依據(jù)幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，通過(guò)練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，注重提升學(xué)生的自身能力，督促學(xué)生答題規(guī)范等，給學(xué)生正確的教學(xué)引導(dǎo)，注重學(xué)生的身心健康，使學(xué)生更好的全面發(fā)展。

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