農村中學開展啦啦操社團的策略

高玉榮

摘 要：農村經濟發展落后，地理位置偏僻，使得農村學校與城市學校間體育教育發展差距明顯。為了均衡城鄉體育教育公平，結合農村學校的實際情況，因地制宜地發展一些具有農村特色的社團項目。本研究旨在研究農村學校的體育社團建設，以啦啦操項目為研究目標，并給出實質性策略，同時也為其他運動項目的開展提出了一些指導性建議。

關鍵詞：學校體育;體育社團

中圖分類號：G837 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-033-01

引言

近年來，中小學生的體質健康問題引起了社會的廣泛關注，其中小學生的體質健康倍受重視。從全國小學生的體質健康調查結果來看，小學生的體質健康狀況呈現下降的趨勢，國務院辦公廳在《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》指出，學校體育仍是整個教育事業發展的薄弱環節，農村學校體育表現得更為突出。隨著社會以及學校教育的不斷發展，特別是“健康第一”素質教育的實施和新課程改革的不斷深入，重視農村學校的體育工作，已成為當前農村教育的一項重要任務。我國屬于農業大國，相對城鎮人口數量，農村人口占據了很大一部分，農村地區學生身體素質的改善和提高直接影響到我國人口的平均身體素質水平。

2016年5月國務院辦公廳在《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》中提出讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教學模式，努力提高體育教學質量。關注學生體育能力和體質水平差異，做到區別對待、因材施教。但是對于農村學校的學生來說，很多地區很少重視學生的體育，體育課長期處于一種“邊緣化”狀態，學生在體育課上不能掌握一定的運動技能，這對于農村學校的學生的全面發展是非常不利的。

因此在農村學校開展體育社團，大力建設啦啦操社團，能夠改善學生身體素質，培養和發展農村學校學生體育運動意識。

1啦啦操社團的開展意義

啦啦操社團的開展具有十分重要的意義。

啦啦操是一種集知識、健康、娛樂、競技、興趣于一體的多元化體育項目，能夠幫助學生個性發展，是學校體育活動中的一道靚麗的風景線。

啦啦操項目內容豐富、形式新穎、開展便利，啦啦操富有激情和時尚感，能充分滿足學生追求個性，追隨新鮮事物，崇尚自我發展的需要，可以有效地規避以往體育課堂內容枯燥乏味、形式陳舊單一、學生興趣欠缺等現象。

啦啦操作為一項新興項目，具備極高的藝術性、健身性、技巧性和觀賞性，可以發展學生力量、速度、耐力、柔韌、協調性和靈敏性等多方面素質，使學生體質健康水平得到切實提高，豐富學生的技能儲備，使學生掌握日常鍛煉的體育技能，培養終身體育意識，同時啦啦操是一種團隊項目，對集體意識和團隊合作意識要求很高，對培養中學生的集體主義和合作意識具有重要作用。

2農村中學開展啦啦操社團的可行性分析

國家大力支持農村學校體育，在這個大環境里，為農村啦啦操體育社團的建設提供了方向。

和其他運動項目相比，啦啦操社團的建設投入資金少，且對場地要求不高，簡單，易于操作，且啦啦操的難易可以根據不同對象選擇性進行教學和編排，從而大部分學生都能夠參與其中。很適合在農村物質匱乏的情況下開展進行。

啦啦操是一項很有校園青春活力的項目，能夠激發學生的運動興趣，且能夠吸引學生廣泛參與。

3農村中學開展啦啦操社團的策略

3.1加強師資隊伍建設;精準項目分工

農村中學師資力量薄弱，啦啦操社團的開展需要專業的老師進行指導，專崗專設，這樣在減輕體育老師負擔的同時，也能夠針對于不同項目由各個專業老師進行分工教學，這樣權責明確，可以激發體育老師的責任心和工作熱情。

3.2提供多種啦啦操表演平臺，激發學生的表現力

學校在舉行各種各樣的活動時，可以把啦啦操作為開場舞，激發學生的自我展示欲望，提供多種平臺，給他們參與的機會。學校應該鼓勵每個班級多開展啦啦操比賽，利用這種形式不但可以增強班集體的凝聚力，豐富體育活動內容，而且也可以促使學校的校園文化建設。

3.3建立公平公正的獎勵機制

要想解決農村開展啦啦操社團以及其他項目社團的開展問題，必須先解決體育老師的待遇問題，領導不但要重視學生的體育運動興趣的培養，還要關注學校體育老師的勞動付出，建立一套公正合理的激勵方案，一來可以激發體育老師的工作熱情，二來可以使得學校體育建設不斷發展，朝著好的方向又快又穩地進行。

3.4加強學校場地、體育器材設施的建設

要想使更多體育社團運動項目在農村學校大力開展，體育場地和運動器材是體育項目專業化的基礎保證，所以要對農村學校投入更多的資金，完善體育器材設施，這對于體育社團的建設提供了更好的物質保證。

4結論

農村學校的體育一直處在一個很“薄弱”的環節，也是城鄉體育發展中的一個“短板”。這是因為農村學校受地理條件的限制，經濟發展落后，人們的思想意識也受局限，但是這種艱難的現狀并不能影響體育社團在農村學校這塊“土壤”里扎根，相反，只要結合農村的現實發展的實際情況，根據當地的環境開展適宜的體育運動項目，才會有更多的體育社團項目走進農村學校，并且也能夠在農村學校開展得有聲有色，使學生能夠參與到體育運動中來，達到強身健體的目的，并培養學生的終身體育運動意識。

參考文獻：

[1]徐建國.蘇州市小學生體質健康現狀及對策研究[J].長春大學學報.2011，21（02）：89-92.

[2]金龍澤.對農村學校體育現狀的分析[J].成才之路.2008（36）：5.