多媒體技術(shù)在高中英語課堂中的應(yīng)用研究

施麗貞

摘 要：多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，不僅大大推動了新課改的發(fā)展，也為現(xiàn)代教學(xué)帶來極大的便利，尤其是在高中英語教學(xué)方面，多媒體手段的應(yīng)用，幫助教師更好的提升課堂質(zhì)量，也讓學(xué)生對英語的掌握更加深刻。不僅如此，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓英語課堂更加豐富，內(nèi)容更加形象好，對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有很大的幫助。基于此，本文從多媒體在高中英語課堂中的應(yīng)用現(xiàn)有情況、好處以及應(yīng)用方式等做了詳細(xì)研究，希望能加大多媒體在高中英語教學(xué)中的使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和積極性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中英語課堂;應(yīng)用

引言：

多媒體的獨(dú)特性使其在高中英語教學(xué)中具有獨(dú)一無二的優(yōu)勢，它的展現(xiàn)形式多樣化，內(nèi)容也更加豐富，尤其是突破了時間與空間的限制，讓學(xué)生能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上掌握更多英語學(xué)習(xí)技巧。如今，國內(nèi)高中英語教學(xué)雖然已經(jīng)開始嘗試使用多媒體技術(shù)，但并未達(dá)到理想狀態(tài)，這不僅對教學(xué)有影響，也對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升以及學(xué)校整體教學(xué)水平的提升有很大的影響，因此，通過對多媒體在高中英語課堂中的應(yīng)用闡述，希望能提到對多媒體技術(shù)的重視，使其更好的為高中英語教學(xué)服務(wù)。

一、多媒體技術(shù)在高中英語課堂中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1、以演示為主，分散學(xué)生的注意力

大部分教師在使用多媒體技術(shù)時，都會認(rèn)為使用越多，對學(xué)生的刺激越大，越利于學(xué)生進(jìn)步。實際上并非如此，因為多媒體雖然能通過視覺、聽覺等多種方式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，卻并不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，如果過度運(yùn)用，反而會喧賓奪主，將學(xué)生的注意力分散，讓學(xué)生降低對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，反而對多媒體播放的畫面感興趣，影響教師的教學(xué)效果。

2、模式僵硬，不懂得合理利用

多媒體的存在只是輔助教師去教學(xué)的一種工具，它的作用是幫助學(xué)生更好的記憶、理解知識點(diǎn)，而不是直接灌輸教學(xué)內(nèi)容。這種毫無新意的僵硬化講解模式，即使是多媒體，也很難達(dá)到教師預(yù)期的效果。

3、學(xué)生被動接受，缺乏主動思考時間

由于多媒體是以技術(shù)操作為主，因而一堂課下來，大部分教師都是直接播放知識點(diǎn)，讓學(xué)生缺乏自主思考和總結(jié)的時間，在一定程度上抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，也讓學(xué)生對多媒體技術(shù)過于依賴。

二、多媒體技術(shù)在高中英語課堂中應(yīng)用的好處

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)

與板書教學(xué)不同，多媒體的形式更為豐富化，它能將聲音、動畫以及圖像、視頻等結(jié)合在一起，讓學(xué)生對英語內(nèi)容產(chǎn)生興趣。愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師，有了興趣，自然就會主動去學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的樂趣。合理的使用多媒體技術(shù)還能改變教師的固有講課模式，讓整個課堂變得更加生動有趣。

2、改變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)，憑借的就是老師的大腦、嘴以及手，教師不停的將所有知識點(diǎn)歸納總結(jié)，然后一股腦的傳輸給學(xué)生，至于學(xué)生能記下多少，教師卻很難明確。尤其是，學(xué)生在記筆記過程中，很難有時間去思考，這就意味著學(xué)生必須要先記下來，課后去消化。這對于部分學(xué)生來說是非常困難的。有了多媒體技術(shù)之后，教師可以將英語內(nèi)容以更加豐富、生動的形式展現(xiàn)出來，既不需要板書書寫，也不需要?dú)w納總結(jié)，還可以通過多媒體擴(kuò)充知識面，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓展知識層面。不僅如此，因為多媒體的感官刺激性更好，因此，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式更感興趣，自然就會主動去學(xué)習(xí)。比如人教版高一英語課EARTHQUAKE，在教這堂課的時候，教師從網(wǎng)上下載地殼運(yùn)動的畫面，并將地震成因以動畫方式展現(xiàn)出來，不僅能加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的掌握，還能幫助學(xué)生學(xué)好地理，如此一來，教學(xué)質(zhì)量自然就會提升。

3、刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

大量圖文信息的運(yùn)用，對學(xué)生的視覺產(chǎn)生極大的刺激，也會讓不少學(xué)生產(chǎn)生觀察的興趣，對提高學(xué)生的觀察力和學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。除此之外，多媒體教學(xué)要比傳統(tǒng)教學(xué)更加生動，信息量也更大一些，因此，對拓展學(xué)生個性思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維有極大的好處。

三、多媒體技術(shù)在高中英語課堂中的應(yīng)用

1、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)更有樂趣

新穎有創(chuàng)意的內(nèi)容才會讓當(dāng)代高中生在學(xué)習(xí)英語時，更加興奮，更感興趣。比如在講解“The Olympic Games”的時候，教師可以先播放一些奧利匹克運(yùn)動會的現(xiàn)場視頻，然后讓同學(xué)們自己去回憶并講解一下自己印象中的奧運(yùn)會是怎樣的。再播放一些2008年，國家申奧成功之后的視頻，并與同學(xué)討論。在討論過程中，教師可以將古今奧運(yùn)的發(fā)展史、對國家發(fā)展的精神，為什么要申辦奧運(yùn)會等講給學(xué)生聽，并通過視頻、圖片等豐富資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，再以小結(jié)的方式，匯總本節(jié)課中掌握的語言內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

2、通過多媒體強(qiáng)化學(xué)生的聽寫、閱讀能力

在英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫是非常重要的技能。中國很多學(xué)生能寫不能說，聽不懂，這樣的情況雖然在目前得到了一定的改善，卻并未達(dá)到新時代學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。英語老師通過借助多媒體這一工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)時代感和內(nèi)容生動性，不僅符合當(dāng)下高中生的心理特點(diǎn)，同時也能讓聽說練習(xí)變得更加有趣，效果更好一些。比如，教師給學(xué)生上英語聽說練習(xí)課的時候，可以播放一些國外比較不錯適合國內(nèi)高中生學(xué)習(xí)的課程，像走遍美國就是其中之一。播放這個節(jié)目，既能讓中國學(xué)生更好的了解美國國情，也能讓學(xué)生強(qiáng)化語言學(xué)習(xí)，同時借助精彩的影視片段，可以教學(xué)生唱簡單的英語歌曲，這些都能鍛煉學(xué)生的聽說能力，豐富他們的知識存儲，增加他們對外國國情的了解，非常受學(xué)生的歡迎。在上閱讀課的時候，也要精心設(shè)計，通過多媒體將課文設(shè)計成學(xué)生容易理解的模式，這樣既節(jié)約時間，也能鍛煉學(xué)生的能力，尤其是在細(xì)節(jié)方面，更能加深學(xué)生對課文的印象和理解，從而讓學(xué)生的閱讀技能大大提升。在強(qiáng)化閱讀聽寫能力的時候，教師還可以借助多媒體創(chuàng)造一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在講解Festivals round the world （Using Language）之時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容中涉及的世界節(jié)日進(jìn)行聽說讀寫練習(xí)，同時找到一些圖片配上相應(yīng)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)圖文復(fù)述節(jié)日的特點(diǎn)，然后再進(jìn)行文字練習(xí)。這樣既能增加學(xué)生的參與感，同時還能提高學(xué)生的自我表現(xiàn)力，讓學(xué)生在讀寫方面有更大的進(jìn)步。

3、結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)工具，讓教學(xué)效率更高

有了多媒體并不意味著傳統(tǒng)教學(xué)就一定要被拋棄，相反，這兩種方式完全可以結(jié)合在一起。比如在上“定語從句”的時候，教師可以利用多媒體整合定語從句的資源，然后將其呈現(xiàn)出來。首先是概念，將其主體部分，尤其是關(guān)系代詞、副詞之間的位置講清楚，之后通過一些典型的案例展示出來。接著再通過練習(xí)的方式讓學(xué)生去鞏固自己掌握的情況，比如通過圖片（北京）完成句子填補(bǔ)。“Beijing which/that held 2008 Olympic Games is the capital city of China. ”，這種練習(xí)方式，不僅生動，而且難度適合，對于學(xué)生來講，他們的記憶會更加深刻，出錯的幾率也會更低，而對教師來說，教學(xué)效率和效果也會大大提升。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然大大提升了現(xiàn)有的教學(xué)效果和水平，但它只是一個輔助工具，不能全程代替教學(xué)，也不能讓學(xué)生過于依賴。因此，在運(yùn)用該技術(shù)過程中，一定要注意力度的分配。另外，多媒體教學(xué)能強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，高中英語老師如果能合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢，對強(qiáng)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂生動化有很好的幫助。

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