大學生創業團隊特質研究

孫晶

摘 要：隨著經濟社會的迅猛發展，經濟發展方式的優化革新，要求當代青年群體能夠充分投身于創新創業工作之中，用以切實有效地推進現下我國經濟水平的提高，促進我國精神文明建設。大學生群體從屬于創新的主力團隊，更是實現“雙創”這項政策不可或缺的重要力量。而在創新創業的過程中，大學生創業團隊無疑成為了主流。不管是從創業成活率亦或是創業創新的整體效能來看，團隊創業都要遠遠優于個人創業。所以，如何切實有效地保障創新創業持久發展便成為了大學生創業團隊面臨的主要問題。下面，本文就大學生創業團隊的特質作出了簡單探析，同時針對性地說明了現下大學生創業團隊的發展方向。

關鍵詞：大學生 創業團隊 團隊特質 發展方向

創業團隊是指擁有共同目標的多人群體構成的，一同從事于創業活動，構建一個創業企業的團隊，并且在公司成立之前就已然存在的團隊，亦或者是在創業初期，由一群具有良好才能以及責任的，愿意為同一目標而進行奮斗努力的人才構成的特殊群體。對大學生特質以及績效方面的研究將會對大學生創業團隊發展帶來巨大的發展幫助，因此有關工作者有必要對其予以充足的重視，以此來切實有效地實現“雙創”這一重要目標，為我國發展提供大量人才供給以及創新幫助。

一、大學生創業團隊的需求分析

現下，社會經濟水平正在不斷提升，各個企業之間的競爭日趨激烈，然而，企業如果想要在激烈的市場競爭當中屹立不倒，那么就必須要擁有一支足夠優秀的團隊，新創事業的成長潛力在于其團隊成員能力以及結構上的優異。就大學生創業團隊需求來看，其主要可以被區分為以下兩點：

首先，內生性需求。創業者主要目的是為了盡可能地降低各種創業風險、獲得更多的創業資源，而選擇合其他創業者共同組建成為相應的團隊，并且在此過程中不斷地提升自己的各項能力，切實有效地完善創業工作的深度發展。其次則是外生性需求，其主要是指在外部環境的引導之下，借助于對創業團隊做出的各種形式的扶持，不斷激勵優化團隊內部的整體結構，促進創業團隊的深度發展，結合創業的反作用來實現自身發展，滿足自身的發展需要。

二、大學生創業團隊的特質分析

（一）大學生創業團隊的特質分析

首先，團隊具有良好的創新能力。隨著社會經濟水平以及科技水平的飛速提升，現代大學生的創新意識正在不斷增強，其對于新生事物的追求以及勇于挑戰自己的精神使得現下大學生創業團隊更具創新活力。

其次，團隊熱情充足。大學生并未深度接觸社會，因此其對于未知的將來充滿希望，這就會使得創業團隊時刻保持有較高的積極性。

再次，團隊成員各有所長，分工清晰具體。團隊成員一般選用性格互補并且擁有各異特長的成員，用以保障后續團隊成員之間能夠優勢互補，互相合作，切實有效地提高團隊合作的整體效率以及質量，保障創業后的精誠團結。

最后，團隊具備不穩定性，大學生創業團隊由于并不具備充足的社會經驗，加之于資金等資源存在明顯的不足，因此常常會導致團隊內部產生較大的爭端，進而導致團隊分崩離析。

（二）大學生創業團隊的組織類型

首先，環形結構。將某項工作作為中心，團隊成員之間互相合作交流，彼此分工明確，用以形成閉合的環形，這樣能夠更為行之有效地展現出隊伍所具有的專長，這便是環形結構。大學生創業團隊各個成員之間為了切實有效地應對市場競爭而自發組織的臨時性組織，其主要借助于組合的方式來代替縱向層級組織，能夠完成團隊成員之間的有效發展，具備更為敏捷的特征以及良好的反應能力。

其次，矩陣結構。創業團隊針對于某項事物而自行開展工作的組織形式被稱之為矩陣結構。大學生團隊成員之間互相加強橫向聯系，成員結合實際需要來改變相應的工作內容，各個部門都能夠避免職能交叉以及各自為政的現象，促使不同團隊下的成員均能夠展現出自己的特長，其具有較為明顯的靈活性，在面對任務的時候，各個群體進行互相協作，而在任務結束之后，組織便可以針對于目前的各項要素來自行轉變形式，成員之間可以為了完成某項工作目標而共同努力，互相進行幫助，以此來讓思維更為開闊，助力后續工作的正常開展。

三、推進大學生創業團隊發展方向

（一）優質的創業心態，互相補足是實現大學生創業的前提要素

首先，大學生創業者需要對創業擁有更為精準的認識，能夠在平常對創業知識進行深入學習，明確具體的創業條件，并豐富充實創業經驗，用以不斷地提高自己的創新管理能力，提高團隊的創業水準以及創業能力;其次，每個人都需要擁有良好的職權，團隊內部的各個成員可以實現技能互補，與此同時還需要盡可能地規范化現下各項工作，與此同時，當創業發展到某一高度的時候，還需要創設完整的企業制度，創設更為優質的激勵機制，盡可能地保留住團隊中的各個核心人員;最后，在創業初期階段，學生團隊必須要具有良好的承壓能力，良好的心理素質將會為創業團隊的發展帶來不可或缺的推進作用，同時還能夠保障后續團隊創業活動正常進行，擁有良好的心態將會使得團隊創業的成功率大幅提升，有助于實現學生群體的深度發展。

（二）良好的運營方式，健全體系是實現大學生創業的核心要素

大學生創業團隊內部需要有大量成員參與，各個單獨的成員最終構建成為一個整體。大學生創業團隊的成員個體績效是提高團隊整體績效水平的核心要素，并且是將團隊的整體績效水準作為具體導向。團隊整體績效從屬于團隊內部各個成員個體之間的績效轉化以及績效合成，其從屬于成員之間個體績效的綜合映射，然而，團隊績效并不是簡單地將團隊內部的各個成員的個人績效予以相加，成員個體績效的實現往往難以切實有效地保障團隊整體績效的實現。所以，大學生創業團隊有必要開展團隊層面的績效考核以及團隊個體成員層面的績效考核工作，通過雙層績效考核機制來講大學團隊創業的各個部門予以連接，不僅僅要在大學生創業團隊整體績效考核內部囊括個體的績效情況，而且還需要在團隊運作的情況下考核團隊內部各個成員的績效，考核團隊成員對于推進團隊發展所作出的貢獻，對于其他成員的幫助以及支持等等，只有這樣才能切實有效地提高團隊創業的整體水準。

（三）優質的創業平臺，堅實支撐是實現大學生創業的重要保障

高校以及政府應該全方位地強化對大學生創業方面的支持，用以切實有效地強化其創業綜合素養，構建更為完整的創業氛圍，優化革新現下大學生創新創業的整體環境。大學生創業者的個人能力、特質以及創業團隊的組織行為均會在一定程度上影響大學生的創業績效，由此可見，大學生的個人創業能力或者團隊創業能力將會直接影響到后續創業成效，其從屬于決定性因素，而就本質上來講，創業能力的本質便是創新素養，創新是進行創業的基礎要素。對大學生開展的創新創業教育需要著眼于學生創業能力的培養以及創新思維的加強，幫助學生更為行之有效地掌握機會，學會自主地整合各項資源，其從屬于新型素質教育的重要組成部分。所以，高校在開展創新創業教育的過程中有必要將其當做是一種素質教育，滲透于人才培養的全流程之中，政府需要完善有關于大學生創業團隊的政策以及相關法律條例，革新創新平臺以及相應的創新內容，為現代大學生構建出更為符合其需要的新型創業環境，切實有效地促進學生群體的發展。

結束語：

總之，創業從屬于當前時代的主旋律，其不僅僅是現下社會對于人才的迫切需要，更是大學生成長發展的重要路徑。大學生創業是否能成功的核心因素便在于創業團隊的整體實力，而創業績效的高低通常會被用于評判創業者對于當前創業團隊的合適程度，所以無論是對大學生創業團隊的特質研究亦或是其影響因素方面的研究都具有極為重要的理論意義以及現實意義。

參考文獻：

[1]陳鍵， 楊夢， 楊力超. 大學生創業團隊特征與創業結果研究[J]. 青年探索， 2017（1）：22-28.

[2]彭杜宏， 余捷婷， 劉電芝. 大學生優勝創業團隊互動過程特征[J]. 心理科學， 2009（02）：250-252.

課題項目：“雙創”背景下應用型本科院校大學生創業團隊實踐研究 ，2017SJB2094

江蘇省教育廳2017年度高校哲學社會科學研究項目。