影響在園幼兒心理健康的主要因素及對策

葉潔

摘 要：本文就影響幼兒心理健康發展的家庭教育環境、社會環境和幼兒園教育環境的問題進行了分析研究，并進一步探究其解決對策，對于不斷提高兒童的身心素質，促進幼兒的身心健康成長都具有重要的理論價值和實踐意義。

關鍵詞：早教幼兒心理教育環境問題對策

一、 問題的由來

3-6、7歲的幼兒期是個體社會化的初始階段，是心理成長發展和人格形成的關鍵期，這個階段的幼兒具有巨大的發展潛力和可塑性。研究表明，這一時期的發展，對幼兒今后很長一段時期乃至一生的發展都至關重要。因而，本階段發展過程中的任何滯后與偏差，給今后的發展和教育所帶來的消極影響都是難以估量的。一個健康的幼兒，不僅指身體健康，還應該包括心理健康。為了保護兒童的心理健康，國際教科文組織和國際心理學會頒發了《兒童權利公約》、《兒童心理權益宣言》等文件，把維護兒童的心理健康放到了極其重要的地位。

二、心理健康概念的界定

綜合國內外有關心理學專家提出的心理健康標準以及有關幼教工作者研究的成果，根據《幼兒園工作規程》要求及幼兒心理學有關理論，結合我園實際我們認為幼兒心理健康的主要表現是：（1）情緒情感健康發展方面表現為情緒穩定、活潑快樂、富于同情心、有道德感和理智感；（2）個性和諧發展方面表現為活潑開朗，獨立自信，對周圍事物有強烈的好奇心和探究意識；（3）意志行動發展方面表現為能按成人要求控制自己，有一定的堅持性和毅力；（4）心理健康是一種良好的、持續的心理適應狀態。心理健康的人必須具備完整的人格、進取的精神、充沛的活力、愉快的情緒、適當的行為、虛心的態度以及對現實的良好適應狀態。

三、 目前幼兒心理健康的狀況

由于先天性因素和后天環境等因素的影響，我國幼兒的心理健康狀況不容樂觀。兒童多動癥、兒童感覺統和失調等等神經系統發病率呈逐年上升趨勢；社會行為方面愛發脾氣、好打架、爭吵、說謊、嫉妒、以強欺弱、惡作劇、不能和別的兒童友好相處、破壞行為、偷竊等等。這些新問題對幼兒的健康成長會產生嚴重的負面影響，它們嚴重的阻礙著幼兒潛能的發揮。阻礙著幼兒健康個性品質的形成以及社會交往的正常發展，給家庭社會帶來沉重的負擔。

四、 影響幼兒心理健康的因素家庭是幼兒心理發展的最重要、最基礎的環境，他對孩子的心理健康的影響既表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長的情感態度、個性、價值取向及心里品德對孩子的影響上。我認為家庭教育是影響幼兒心理健康的因素。

（1）家庭結構簡單，孩子的生活空間小了。現在大多數家庭都是四二 一的結構模式。祖父母、外祖父母加上八零后的父母圍著一個孩子，孩子大部分時間都是和成人在一起缺少同伴交流玩耍。和他們相伴的大多是玩具、電視、電腦游戲光盤等。造成很多孩子不善于與人交往，以自我為中心，獨立性差等心理行為問題。除此以外，如夫妻離異、家長工作上的壓力等因素使得家長的心理也處于亞健康狀態，忽視了和孩子進行平等的交流對話等等，長此以往，勢必影響孩子的心理健康。

（2）過度保護。孩子是家長手心里的寶，為了呵護這個“寶”，許多家長都怕孩子吃虧，怕孩子受苦，怕這怕那。于是，過度的包辦代替，致使孩子喪失了許多動手實踐的機會，剝奪了孩子成長的機會；剝奪了孩子體驗成功的快樂；同時也剝奪了孩子學習的興趣和好奇心，使孩子養成了較強的依賴心理，膽小等心理行為問題。

（3）家長對幼兒期望值過高。在我任教的幼兒園中，從中班開始就教授拼音、算數等內容，如果孩子從幼兒園回來本子上沒有幾個拼音或是算術題家長對老師就會有意見，反之則很高興。到了大班小學化更加明顯，家長對老師、對孩子的要求也進一步提高，到幼兒園畢業的時候小學一年級的內容孩子們基本上都要掌握。

2、幼兒園因素的影響.在幼兒園中，保育和教育是相互滲透、相互聯系的。但在日常生活中，很多幼兒園往往只注重幼兒生理衛生保健，忽視了心理衛生保健。（1）幼兒的心理健康沒有得到應有的重視。（2）重視幼兒園內的教育，忽略了幼兒園以外心理健康的延伸教育。（3）教師的人格特征在教師與幼兒的師生關系中起到了至關重要的作用。（4）教師的教育方法、對幼兒的態度等等都會影響孩子的心理健康。

五、 促進幼兒心理健康的對策

1、 積極為幼兒創設良好的家庭環境.父母是孩子的第一任老師，家是孩子成長的搖籃。良好的家庭教育可以培養出心理健康的孩子。所以作為家長，首先應樹立正確的教育觀，擺正自己的心態，注意同步培養幼兒的心智，而非單一的只關注智力與身體健康。（1）創設平等對話交流的環境與空間，促進親子關系。（2）鼓勵孩子多交朋友，多給孩子創造與同齡孩子交往的機會。（3）家長也要加強自身修養，樹立科學的育兒觀。（4）家長對孩子的期望值要切合實際，對孩子的能力水平有一個正確的評價。（5）家庭教育應保持一致性。

2、 幼兒園應關注幼兒心智并重的培養。（1）幼兒教師要提高自身的心理素質，在工作中保持陽光心態。（2）幼兒園要積極的向家長介紹科學的教育觀念和方法。

3、 關注兒童心理健康成長是社會的責任.幼兒的心理健康是每一個家長、幼教工作者都應重視的問題，全社會都應關注孩子的心理健康問題，加大此方面的宣傳力度，堅決抵制不良媒介對孩子的思想的腐蝕，多關心一些“問題家庭”的孩子，多舉辦一些關于心理健康教育方面的講座和培訓班，采用在職培訓、脫產進修、增設師范院校健康教育課程等多種途徑，為幼兒園和師范院校培養合格的健康教育師資。

總之，要本著《新綱要》“身心并重”的幼兒健康觀，在今后的幼兒健康教育研究和事實中，既防止單純重視幼兒的身體健康，也要防止片面強調幼兒的心理健康，否則，必然與身心并重的初衷背道而馳，也必然影響幼兒的生長、發育及成熟。幼兒教育只有取得家庭、社會、幼兒園的共同努力，才能培養出身心健康的孩子。

參考文獻

[1]中小學教師繼續教育網絡課程——幼兒心理健康與心理咨詢

[2]促進幼兒心理健康發展的研究——豆丁網

[3]《幼兒園教育指導綱要》