全國(guó)卷歷史論述題類型分析與解題技巧

何少偉

摘 要：歷史論述題是高考?xì)v史考試中必不可少的題型，通過(guò)對(duì)論述題類型以及技巧分析能在一定程度上幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的論述題回答技巧。歷史論述題主要考察的是學(xué)生能否堅(jiān)持正確歷史學(xué)觀，結(jié)合史實(shí)材料闡述史實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)，本文結(jié)合全國(guó)卷真題分析闡述全國(guó)卷歷史論述題類型及其解題技巧。

關(guān)鍵詞：全國(guó)卷；歷史；論述題：解題技巧

引言：歷史學(xué)科作為人文學(xué)科的重要組成部分，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的唯物史觀、歷史學(xué)觀，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)吸取前人的教訓(xùn)，對(duì)社會(huì)發(fā)展和人全面發(fā)展有著重要的作用。歷史論述題在一定程度上能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于史料的掌握與態(tài)度，其出題范圍涵蓋古今中外，以期為學(xué)生帶來(lái)積極的影響。與此同時(shí)，論述題作為試卷中重要的題型之一，教師通過(guò)對(duì)歷史論述題類型的探究與解題技巧的分析，形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系，在講授課程的同時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生掌握做題技巧，能提高學(xué)生的自身實(shí)力與技巧的融合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提升學(xué)習(xí)效果。

全國(guó)卷歷史論述題主要分為兩種類型：一種是歷史闡述題，主要考察考生對(duì)于材料中觀點(diǎn)的提煉并加以解釋說(shuō)明；一種是歷史論證題，考察學(xué)生判斷觀點(diǎn)正確、錯(cuò)誤、或表達(dá)自主觀點(diǎn)，主要檢驗(yàn)考生對(duì)于觀點(diǎn)判斷是否正確，能否結(jié)合史料表明自己的態(tài)度通過(guò)論證評(píng)價(jià)闡述自己的觀點(diǎn)。

一、歷史闡釋題

1.1歷史闡述題分析及其解題技巧：

歷史闡釋題中常見(jiàn)行為動(dòng)詞為說(shuō)明、證明、闡述、闡明并論述。主要考察學(xué)生對(duì)于材料的解讀以及根據(jù)所學(xué)知識(shí)闡述問(wèn)題。對(duì)于歷史闡釋題答題步驟一般為三步：

（1）首先是提煉的觀點(diǎn)是什么，首先通過(guò)判斷問(wèn)題確認(rèn)時(shí)間、主體范圍；通過(guò)判斷材料、明確角度、信息、變化、趨勢(shì)、主題等。

（2） 其次是論證過(guò)程為什么、怎么樣：在對(duì)材料分析思考中確定時(shí)間線索，思考問(wèn)題的出處是哪一時(shí)期國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的的史實(shí)材料，通過(guò)多種角度結(jié)合材料闡述事實(shí)，從經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)角度展開(kāi)探討、從國(guó)內(nèi)外的角度作答、內(nèi)因外因的角度闡述觀點(diǎn)等角度要結(jié)合具體的問(wèn)題選擇適宜的角度，具體的角度選擇要結(jié)合真題中考察的方向與重點(diǎn)。

（3）最后是小結(jié)升華理論，概括論證內(nèi)容提出結(jié)論。

1.2歷史闡述題常見(jiàn)基本題型及解題技巧解讀

1.2.1材料閱讀分析

以2015全國(guó)卷一論述題為例，這道題主要考察根據(jù)材料考察唐代幣制改革的內(nèi)容與幣制改革的意義。

分析：這道題首先考察考生對(duì)于材料的提煉，其次是題型設(shè)問(wèn)為結(jié)合材料或某個(gè)階段史實(shí)，觀點(diǎn)基本方向具體的問(wèn)題表現(xiàn)為某個(gè)時(shí)間或某個(gè)階段+材料關(guān)鍵詞+帶來(lái)影響/發(fā)展/變化趨勢(shì)/主導(dǎo)因素 這種題型的回答首先要閱讀材料從材料中提取有效信息，其次表明觀點(diǎn)一般從政治、經(jīng)濟(jì)、文化的角度論述背景、變化、影響。第一個(gè)問(wèn)題考察的是學(xué)生是否能從材料中提取有效信息，回答還問(wèn)題考生需要認(rèn)真閱讀材料從材料中選取答案。第二個(gè)問(wèn)題旨在考察結(jié)合史料探尋改革帶來(lái)的意義，回答這類問(wèn)題考生可以從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化展開(kāi)等多角度論述，具體到問(wèn)題中道題從經(jīng)濟(jì)角度闡述，唐代幣制改革終止了五銖錢長(zhǎng)期流通的歷史，開(kāi)啟了新的貨幣體系；幣值與錢幣重量脫鉤。

2.2根據(jù)兩條材料或信息，擬定論題

歷史闡述型論述題中常見(jiàn)一種題型為根據(jù)兩條材料或信息，擬定論題。這種題目多為開(kāi)放性題目，考察的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)多在考核學(xué)生是否能結(jié)合正確的史實(shí)材料論證其觀點(diǎn)。在這類題型的回答中，考生應(yīng)首先確定論述的角度，有時(shí)間以時(shí)間為選擇點(diǎn)，選擇有變化的時(shí)間點(diǎn)方便對(duì)比，或者以內(nèi)容變化、主體變化為選擇點(diǎn)。觀點(diǎn)盡量選擇在時(shí)間范圍內(nèi)，以時(shí)間變化為線索展開(kāi)探討。論題可按照，選擇的時(shí)間點(diǎn)+題目關(guān)鍵詞+變化趨勢(shì)/發(fā)展/特點(diǎn)確定論題，在回答的過(guò)程中也需要避免照抄材料，通過(guò)交代事例背景、表現(xiàn)、影響從而整合材料。

以2017全國(guó)卷一歷史41題為例，這道題主要考察考生能否從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息。學(xué)生在回答問(wèn)題中可以從中外思想文化發(fā)展演變、中國(guó)與西方對(duì)外關(guān)系中國(guó)與西方之間反侵略與侵略之間的斗爭(zhēng)展開(kāi)討論。學(xué)生選擇適宜的角度，結(jié)合材料與史實(shí)分析闡述觀點(diǎn)，但在具體的答題過(guò)程中也應(yīng)該避免完全的照抄材料，從材料中提取有效信息為自己所用，材料中的信息有關(guān)鍵信息與次要信息，考生需要在答題過(guò)程中有所篩選。

1.2.3目錄修補(bǔ)

目錄修補(bǔ)也是歷史闡述類題型常見(jiàn)題型之一，考生需要對(duì)材料中的內(nèi)容認(rèn)真研讀分析材料，選取修改內(nèi)容 ，可從按時(shí)間查看，是否有漏掉的知識(shí)、事件、人物等；篩選目錄內(nèi)容，是否過(guò)于主觀、消極。在作答的過(guò)程中對(duì)于邏輯混亂、史實(shí)混淆進(jìn)行時(shí)空順序的調(diào)整。在論證過(guò)程中考生要堅(jiān)持正確的判斷，對(duì)于修改的部分論證修改的方向與理由。

二、歷史論證題

歷史論證題中我們常見(jiàn)的考察方式是：請(qǐng)論述、評(píng)價(jià)、探討這一觀點(diǎn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。這類題型的主要考察學(xué)生能否在材料的基礎(chǔ)上選擇正確的觀點(diǎn)，選擇與觀點(diǎn)契合史料論證自己的觀點(diǎn)。歷史論證題具體答題步驟一般分為四步：

（1）摘錄觀點(diǎn)：通過(guò)審問(wèn)題，明確時(shí)間、主體范圍、題目相關(guān)限定；分析材料，明確多層角度，選擇適合自己、容易些的角度。在摘錄觀點(diǎn)的同時(shí)盡量完整的表達(dá)觀點(diǎn)。

（2）表明自己的態(tài)度：我贊成或是反對(duì)、認(rèn)同或是不認(rèn)同等

（3）論證過(guò)程闡述表明為什么持此觀點(diǎn)。首先要定位時(shí)空：古代或近代或現(xiàn)代、中國(guó)或外國(guó)、堅(jiān)持從多角度按時(shí)間論述順序闡述觀點(diǎn)。

（4）總結(jié)觀點(diǎn)

以2015全國(guó)卷一論述第41題為例，本題旨在考察論述科技與生產(chǎn)力的關(guān)系。

分析：在這種論述題中，考生要結(jié)合所學(xué)知識(shí)闡述觀點(diǎn)，在論述過(guò)程中堅(jiān)持觀點(diǎn)和材料一致、論證與觀點(diǎn)一致、注意史論結(jié)合。在論證過(guò)程中要注意分段，至少選擇三個(gè)例子豐富自己的觀點(diǎn)。這道題考察學(xué)生對(duì)于科技能帶來(lái)生產(chǎn)力的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，在論述的過(guò)程中需要史料論證此觀點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)帶來(lái)生產(chǎn)力的提高的表現(xiàn)可以使我們聯(lián)想到工業(yè)革命，三次工業(yè)革命科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步極大的提高的提高的生產(chǎn)力給人們生活帶來(lái)了質(zhì)的飛躍，在論述過(guò)程中可以從這個(gè)角度展開(kāi)闡述。在論述過(guò)程中堅(jiān)持理論與史料相結(jié)合，豐富自己的觀點(diǎn)例如這道題的觀點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)能促進(jìn)勞動(dòng)工具的改進(jìn)，有利于生產(chǎn)力的提高。在論述的過(guò)程中我們可以結(jié)合史料分別論述三次工業(yè)革命帶來(lái)科技的創(chuàng)新，帶來(lái)生產(chǎn)力的提高來(lái)論證自己的結(jié)論，做到有理有據(jù)以史料為參考。

歷史論述題變化多樣，但實(shí)質(zhì)不會(huì)發(fā)生多大的變化。無(wú)論是歷史闡述題還是歷史論證題，在回答的第一步必須要選擇正確的觀點(diǎn)，通過(guò)適宜的史料論證自己的觀點(diǎn)看法，這也在一定程度上表明技巧是取得高分的有效途徑，但歷史論述題取得高分的關(guān)鍵是掌握課本中史料以此豐富自己的觀點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：全國(guó)卷歷史論述題題型主要分為歷史闡述題以及歷史論證題，在具體的真題中，歷史闡述題的解題思路應(yīng)該是提煉材料中觀點(diǎn)，論證觀點(diǎn)最后總結(jié)升華理論；歷史論證題應(yīng)該摘錄觀點(diǎn)，表明態(tài)度論證自己的觀點(diǎn)。形成系統(tǒng)的解題技巧對(duì)于學(xué)生答題的速度與完整性都有了保證，論述題取得高分的關(guān)鍵是能在論述過(guò)程中從不同的角度運(yùn)用大量史料豐富自己的觀點(diǎn)，技巧與知識(shí)點(diǎn)的融合是論述題取得高分的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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