改革開放四十年大學生交際方式嬗變

姜蘇芮

摘要：改革開放40余年，教育是改革開放的先導。交往是人類社會永恒不變的話題。40年來， 伴隨社會的轉型與變遷，大學生交際方式發生了深刻的變化。大學生能否處理好人際交往問題關系到大學生的心理健康狀況，更關系到日后學習生活。追溯大學生交際方式變化的軌跡， 尋找大學生幸福觀演變的規律， 不僅有著重要的學術理論價值， 而且有助于培養當代大學生健康的個性心理品質，提高人際交往能力，形成良好和諧的人際關系。

關鍵詞：改革開放;大學生;交際方式

1977年冬天恢復高考，中國的教育改革和教育發展重現生機，成為一個國家得以重新復興和興旺的基本。40年過去了，當年直接受惠于這一決策的大學生已經成為中國現代化建設各個領域的中堅力量。可以說，1977年鄧小平決策恢復高考，對中國特色社會主義發展至關重要。

全國普通高等學校畢業生從1979年8.5萬人增長至2017年795萬人。人數的變化充分體現出中國高等教育發展實現了從精英教育到大眾化教育。這40年間，大學生從思想到行為，從理論到實踐發生了重大變化。其中大學生交際方式呈現出新特點。能否樹立科學的大學生交際觀不僅直接關系到黨和國家的前途命運，而且也影響決定著大學生的成長成才，涉及千家萬戶的幸福， 關系廣大人民群眾的根本利益。研究改革開放以來，大學生交際方式伴隨社會的轉型與變遷發生了深刻的變化。因此研究改革開放以來關于大學生交際方式變化的具有重要意義。

1、交往與大學生交往

交往是人類社會存在和發展的基礎。“交往”是馬克思恩格斯建構歷史唯物主義的基礎性、總體性范疇。馬克思的交往理論是馬克思社會哲學思想的一個重要內容。

馬克思恩格斯的交往理論是我們進行社會主義現代化建設的哲學方法論。馬克思特別關注人的全面發展問題，他認為人的全面發展就是人的本質力量的全面發展具體表現為：人的實踐活動的全面發展、人的社會關系的全面發展、人的需要的全面發展、人的能力的充分發展和人的素質的全面提升。改革開放40周年大學生交際方式的變化探討正是以馬克思人的全面發展為理論依據。

2、我國大學生40年來交際方式嬗變的分期

2.1.20世紀70年代末80年代大學生主要交際活動

上世紀七十年代末，大學生開學開學要備好被褥、暖壺、飯盒干糧。到了80年代后期，隨著生活水平的漸漸改善，學生開始購買收音機，同學聚在一起聽聽新聞廣播，來盤五子棋是最時尚的休閑活動。才華出眾的時髦學生學著跳跳交際舞，惹人羨慕。80年代的大學生真誠淳樸又熱情洋溢。

2.2.20世紀90年代大學生主要交際活動

到20世紀90年代，學生的入學用品變成了電暖壺、磁帶錄音機，學生熱衷于攢錢買磁帶。大學學費免費包分配時代結束，學生要自己負擔學費，畢業自己找工作，上學就有“鐵飯碗”成為歷史，課余時間男生聚在一起相互學習彈吉他，女生則在一起織毛衣，看流行的文學作品。這個時期來段MJ的機械舞，聽盤CD，彈著吉他唱港臺流行歌曲，牽著異性的手去影院看最新的電影，參加學校社團活動已然成為時下最潮的事情。

2.3.21世紀00年代大學生主要交際活動

進入新世紀后，隨著社會的經濟水平的迅速增長，最受大學生歡迎的開學物品是手機、mp3、mp4、臺式電腦。騰訊QQ不斷發展。大學生成為網絡聊天平臺主要活躍者。聊天交友，玩CS成為最受學生歡迎的娛樂活動。學生還熱衷于參加各種社團活動，攝影、籃球、辯論大賽。

2.4.21世紀10年代大學生主要交際活動

10年代以來，互聯網新媒體與大學生生活息息相關，互聯網、無線網融入學生生活的方方面面。90后進入大學校園，他們以使用最新款的蘋果手機、蘋果電腦為時尚。各類國外服裝涌入中國市場。腳穿AJ，手拿蘋果手機，戴Beats耳機成為校園里的靚麗風景。學生熟練使用網絡瀏覽新鮮資訊，使用手機支付寶、微信付款。在校大學生普遍使用 QQ、人人網、微博、微信等新興社交媒體進行交際。大學生人機交往方式發生了很大的改變，很多大學生習慣于軟件交流心得，傳達各種事宜。輪滑、無人機、戶外活動興起，電子競技越來越流行。大學生的主要交際活動都依賴網絡。

3、大學生交際方式的新特點

3.1.溝通交際渠道的多樣性

改革開放40年來大學生溝通渠道越多樣。各類APP不斷創新，學生通過互聯放增加了溝通交際的渠道，微博、微信的崛起拓寬了學生社交的途徑。

3.2.接受大于反饋

在這個信息爆炸的時代，各類碎片化信息不斷涌入學生眼球，學生的接受遠遠大于輸出的，處于信息被動接受狀態。

3.3.由PC端轉向移動端

在電腦上平均使用時間不斷降低，而在移動端平均使用時間越來越多，甚至占據了學生全部休閑時間。智能手機發展日趨完善，各種社交應用軟件層出不窮，尤其是手機移動端的開發，使得溝通聯系娛樂等更加方便快捷。

4、對我國大學生交際方式嬗變的思考

改革開放40周年以來我國社會發生巨大變化，經濟、政治、文化的改變影響著人的思維方式變化，導致大學生價值觀嬗變，表現為大學生交際方式不斷改變。從上世紀80年代中后期以牛仔褲、搖滾樂等時尚文化受到大學生認可，大學生的交際觀開始疏離主流文化，到90年代，隨著電影、電視等大眾媒體普及，音樂、服裝、美食呈現空前繁榮局面。大學生的交際方式更為多元，呈現出對金錢和個人利益的追求。21世紀網絡新媒體成為大學生的“寵兒”，對大學生交往范圍的拓展帶來了積極影響，復雜的價值觀沖突也帶來了一些不利影響。

大學文化是社會新文化的發祥地和開路先鋒，大學文化的意義表現在大學生身上，大學生擔負著傳播和傳承人類文化的使命，“鐵打的營盤，流水的兵”，一屆又一屆的大學生接受了大學文化的洗禮，將人類文化與文明代代相傳，生生不息。

大學生交際方式的轉變是大學文化的豐富和發展的體現。當今社會，隨著新媒體等各種社交軟件普及，大學生人際交往方式發生巨大改變。新媒體背景下，大學生人際交往渠道越來越豐富，獲得知識的渠道越來越多，同時部分學生沉溺于虛擬空間不能自拔。新媒介在大學生人家交往中帶來的最深刻的影響是情感關系相對冷漠，人際關系疏離。目前大學生的交往活動較之之前更多的借助于文字、屏幕圖像以及通信傳聲工具，人際交往被淡化成淺薄的功能性對話，人際交流被植入到電子屏幕中。甚至是生活在同一空間下的家人，在同一時間共同做一件事的時間也越來越少。在現實生活中，面對面溝通這種這種更有效的溝通方式由于各種原因被社交網絡所替代。客觀上造成了大學生人際交往過程中的情感關系疏離。如何引導大學生樹立正確的交際觀充滿價值與挑戰。

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