抓住教育的有利時機，靜待花開

明曉婭

摘 要：本文分為三個部分。第一部分開學是對學生進行紀律教育的有利時機，重視頭幾次班會，對學生作出具體、直接的要求 ；第二部分運動會是對學生集體意識、耐力、毅力培養和教育的有利時機。班主任應該重視、認真準備并統籌安排；第三部分闡述期中和期末大考是教育學生你追我趕、培養學生持之以恒、拼搏的時機。班主任應該考試前重視、鼓勵全力以赴備考，考前調整全班考試心態讓學生輕松面對。本文將對高一班主任工作中的時間、紀律、集體意識、持之以恒等方面的德育工作進行探討，并結合在實際教育過程中的具體事例，總結出一般實施模式，為教育實施者提供參考。

關鍵詞：教育時機 紀律意識 集體意識 拼搏精神

高一是高中階段的起始年級，對于高一班主任而言所面臨的主要任務有：讓幾十個分散的個體快速凝結成一個團結的集體；組建和培養一支有能力、有耐力的班干部隊伍；讓學生養成良好的行為和學習習慣；使學生盡快適應高中九個學科高強度的學習，為下學期的四科學業水平考試以及文理分科打下基礎等。因此，高一班主任的工作可謂時間緊、任務重，千頭萬緒。因此，抓住有利的教育時機，尋找有效的管理方法。不僅可以達到教育目標，可能還事半功倍。基于多年高一班主任的實踐，以下幾個時機是應該注意把握的，總結如下：

一、開學是對學生進行紀律教育的有利時機。

蘇沃洛夫曾說過紀律是勝利之母。高一學生剛剛經歷了中考，部分學生還要離開家開始住校生活，學生的內心應該是輕松、好奇、興奮、憧憬而又緊張的。俗話說：“好的開始是成功的一半”。這段時間是新生紀律教育的有利時機。班主任一定要重視頭幾次班會，與學生見面的頭幾次班會，班主任都應該通過書面寫草稿或者提綱來認真準備。在班會上對學生作出具體、直接的要求。具體來說，第一次班會是學生報到的第一天下午。要做的第一件事情是自我介紹和學生的自我介紹。在學生自我介紹期間班主任應盡量快速的記住學生的姓名、特點、愛好和談吐，為挑選和組建班委奠基。第二次班會主要對全班進行紀律教育。班主任應直接告知全班，班級的理念和要求。如：“團結、奮進、正氣”，而紀律是保證且是第一位的。明確告知學生學校的紀律規定，簡明扼要，只說一遍！不要一開始就讓學生形成保姆式班主任的印象。當然，班主任必須以身作則，遵紀守時。同時還需要仔細觀察對紀律意識不強的同學及時教育。目標就是在開學一個月后讓學生基本形成班級紀律觀念和習慣。

二、運動會是對學生集體意識、耐力、毅力培養和教育的有利時機。

高一新生進校后，利用運動會這種超出班級的年級、校級比賽不僅可以讓我們更深入的了解學生，而且可以增強班級凝聚力，鍛煉班委能力。因此培養學生堅持的耐力和毅力都是一個難得的有利時機。班主任應該重視、認真準備并統籌安排，讓學生明白集體的目標就是個人的目標。

如果班主任所帶班級體育方面很強，一般情況下，學生不用太多招呼就能各司其職，而且從頭到尾學生的積極性一直保持很高。這時，班主任往往就要注重培養集體的榮譽感和班委的領導和協調能力。但如果所帶班級的體育運動比較弱，那此時也是班主任是對學生集體意識、耐力、毅力培養和教育的有利時機。我以前帶過的一個班級在運動會上的成績也比較穩定。與倒數第二名保持相當大的差距的同時穩居年級倒數第一名。我們第一天就得了20多分了。各項體育目都沒有人才。更糟糕的是從運動會第一天同學們都表現好像把運動會看作了休閑娛樂大會，手機、Mp4、零食，一應俱全。班長告訴我，我們班本來沒有體育方面的人才，絕大部分學生在以前的班里就是啦啦隊的，啦了幾年也沒有多大熱情了。面臨這種啦啦隊班和這樣的運動會成績，我知道想通過這次運動會，拿獎項增強學生自信心、班級凝聚力的預想不可能了，那就教育和培養拼搏、不怕輸，不服輸的耐力和精神。第一天運動會4：30就結束了，我讓全班學生操場上集中，首先總結當天比賽中的好的表現和不足之處。其次告訴他們既然是比賽成績固然重要，但我們更需要的是運動精神，比成績更重要的是態度、過程。運動會應該全班總動員，各司其職，去拼搏，盡全力去努力。就算輸了成績也不能輸了班級的氣勢。接著，我帶著他們接著訓練第二天的集體項目到6：30。第二天早上我到操場后，沒有看見同學在玩手機。早早班委就帶著學生在操場上熱身。那一刻我知道，昨天的總結和訓練比開幾次班會更有效果。我們經常認為學生很在意成績，其實在他們這個年齡也很在乎班主任對某個事物的看法。班主任的價值觀念和做法也會影響班級的理念。

總之，運動會是對學生集體意識、耐力、毅力培養和教育的有利時機。無論是之前的訓練，期間的組織和比賽還是賽后的總結與反思班主任都應該認真準備。

三、期中和期末等考試是教育學生你追我趕、培養學生持之以恒、拼搏的時機。

學生的本職是學習，因此學生應該重視自己的成績。期中、期末考就是檢驗學生成績的一種重要方式。美國斯塔弗爾比姆所說的：“評價最重要的意圖不是證明，而是為了改進。”[4]班主任應在期中、期末考前一個月左右全面、分批動員同學們全力以赴。教育學生你追我趕、培養學生持之以恒、拼搏的精神。但考試不僅考知識，也考心態。所以在考前一周開始除了誠信教育外就是開始調整學生的心態，讓學生盡量放松和自信滿滿的參加考試。我會告訴學生，雖然還沒有考試，但是有很大一部分同學應該給我交上了滿意的答卷。這半個學期以來他們持之以恒，從來沒有放棄，他們只要保持這種狀態和精神就算這次考試成績不一定優秀，但是以后一定會趕超。

除了考前的動員，班主任對考試期間也要注意和重視。高一上學期要進行九科的期末考試。加上前面很長時間的復習學生很容易出現疲勞。而疲勞期最明顯的應該是第二天考試結束后。因為已經結束六門的期末考，大半部分考試已經結束，數學也考完了。這時候學生在期末考試期間的躁動、疲勞、放棄等情緒會比較明顯，此病還會在班級內傳染，造成面上的頹廢。這時候班主任應該及時調整學生的情緒，培養學生持之以恒的精神，進行目標教育。班主任應該指出考試還沒有結束，想想考前自己定的目標，你對自己的期望難道就是考完六科就放棄么？他們不說話了。調整心態，堅持到底，繼續復習備考。這時，大部分同學又能調整進入復習狀態了。班主任應該考試前重視、鼓勵全力以赴備考，考前調整全班考試心態讓學生輕松面對。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。而班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。總之，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷發生著變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育教學和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，靜待花開。

參考文獻：

[1].鐘啟泉.為了中華民族的復興，為了每位學生的發展—基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學出版社，2001.

[2].小威廉多姆 E.多爾著，王紅宇譯.后現代課程觀[M].北京：教育科學出版社，2000.

[3].張人杰.國外教育社會基本文集[M].上海：華東師范大學出版社，1989.

[4][美]斯塔弗爾比姆著，陳玉琨譯，施良方校：方案評價的CIPP模式.教育學文集.教育評價，人民教育出版社，1989.30轉引李臣之.綜合實踐活動課程開發[M].北京：人民教育出版社，2003.97