探究如何提高初中語文教學(xué)的趣味性

劉孜妍

摘要：隨著教育體質(zhì)的深入改革，對初中語文教學(xué)越來越重視，并對語文教師提出了新的教學(xué)要求。教師在教學(xué)的過程中，在重視傳授學(xué)生語文知識的同時，還要增加語文教學(xué)的趣味性，有利于營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高學(xué)生的語文成績，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文對如何提高初中語文教學(xué)的趣味性進行深入的研究和分析，并提出有效的措施，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；趣味性

引言：

語文是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)的主要課程，語文學(xué)習(xí)的好壞，決定著學(xué)生今后的成長和發(fā)展。在初中語文課堂中要想增加教學(xué)的趣味性，就要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，大膽的創(chuàng)新，采用豐富新穎的方式進行教學(xué)。為枯燥的語文學(xué)習(xí)增添無限的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極的投入到語文學(xué)習(xí)中，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升課堂的教學(xué)效率，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、合理利用課堂互動，提高初中語文教學(xué)趣味性

雖然教育體制改革已經(jīng)明確規(guī)定在教學(xué)的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)時與學(xué)生進行有效的互動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實際的教學(xué)時，教師并沒有響應(yīng)號召，依舊延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，采用灌輸式讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮自身的主觀動能，久而久之，就會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的語文教學(xué)中，要想促進語文教學(xué)趣味性得到有效提高，教師可以組織豐富的課堂互動活動，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)生在課堂中的參與，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，更能讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。初中學(xué)生正處于身體、思維與心理發(fā)展的重要時期，學(xué)生在這個時期對一個事物感興趣，很有可能一直喜愛這個事物。教師要結(jié)合初中語文教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生設(shè)計一些具有趣味性的課堂互動活動。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇文章時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容組合成自由的小組，在了解課文的基礎(chǔ)上進行分角色表演。小組成員可以互動交流，有人扮演皇帝，有人扮演大臣，有人扮演小孩。童話故事扮演的形式能消除語文教學(xué)課堂中枯燥無味的現(xiàn)象，能豐富課堂的內(nèi)容和形式，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語文知識，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中感受到語文學(xué)習(xí)的無窮趣味性。在激烈的課堂互動中，學(xué)生能夠體會到語文學(xué)習(xí)樂趣，語文教學(xué)的有效性也得到了提升。

二、采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，提高初中語文教學(xué)趣味性

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，受到了各個領(lǐng)域的歡迎和應(yīng)用，許多初中學(xué)校為了順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用在實際的教學(xué)中，其中應(yīng)用最為普遍的語文教學(xué)。在語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效的提升教學(xué)的趣味性，并且根據(jù)多媒體所特有的圖片、視頻、音頻等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的積極性和主動性，使其更好的進行學(xué)習(xí)。不僅如此，多媒體技術(shù)還能夠?qū)?fù)雜的語文知識簡單化，易于學(xué)生學(xué)習(xí)，使初中生能夠輕松的學(xué)到知識，并能夠理解文章的根本意思，使初中生能夠受到知識的感染，從而積極有效的進行學(xué)習(xí)知識。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時，教師可以在課前將知識內(nèi)容制作成課件的形式，在課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)工具為初中生進行播放，初中生感到好奇，會具有興趣的觀看，讓初中生能夠直觀的感受到作者身處的年代，體會到作者是在什么力量的感染下寫下這篇著作的，初中生可以通過視頻的形式能夠深入到體會作者的思想感情，教師在根據(jù)教學(xué)視頻中的情節(jié)為初中生提出相關(guān)的教學(xué)問題，讓初中生帶著問題進行閱讀文章，初中生的求知欲望能夠促使初中生找尋答案，使初中生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題中找尋正確的答案，從而實現(xiàn)趣味性教學(xué)模式。

三、與實際生活相聯(lián)系，提高初中語文教學(xué)趣味性

語文知識與學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系，生活中處處體現(xiàn)語文，語文中的知識也是通過實際生活演變而來。因此，在語文教學(xué)過程中，加強語文教學(xué)的生活化，能夠有效的提高語文教學(xué)活動的趣味性。語文知識在初中學(xué)生的生活中十分常見，每一個有漢字的地方，都有語文知識的存在。語文教師應(yīng)當(dāng)將初中語文教學(xué)與生活結(jié)合起來，讓更多的初中學(xué)生從語文的角度出發(fā)去思考生活中的問題，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力。例如，在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常寫錯別字，那么教師就可以開展一次“生活中的錯別字”的活動，讓學(xué)生于生活中發(fā)現(xiàn)錯別字，并說一說自己對于這些錯別字出現(xiàn)的感受，從而提高學(xué)生對錯別字的關(guān)注度，提高其書寫質(zhì)量。不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、增加合理的實踐課程，提高初中語文教學(xué)趣味性

教師要想有效的提高初中語文教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進行語文教學(xué)時，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍嵺`課程，讓學(xué)生自己動手操作，在提升學(xué)生動手能力的同時，還能夠使其思維能力得到有效的提升。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《金色花》這篇文章時，教師可以讓學(xué)生當(dāng)設(shè)計師，根據(jù)課文中的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計制作各種各樣風(fēng)格別致的金色花。學(xué)生親自參加實踐操作，不僅豐富了課堂教學(xué)，而且拓展了學(xué)生的知識面，還使學(xué)生體會到了語文課的原汁原味。恰當(dāng)、巧妙的實踐，不僅有利于學(xué)生識得課文的“廬山真面目”，而且有利于培養(yǎng)其審美情趣，還有利于學(xué)生形象思維的鍛煉。

五、結(jié)語

綜上所述，要想有效的提升初中語文教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過程中，就要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，根據(jù)其性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣來制定合理的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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