課程游戲化在幼兒教育中的運用

周丹

摘 要：在幼兒教育中，游戲教學是教學活動中一個重要的內容，也是近年來研究非常深入和廣泛的課題，從游戲教學開展的意義和實施游戲教學的策略兩個方面來介紹其開展的必要性，實踐證明，幼兒的游戲教學對于促進幼兒的身心健康發展方面起了積極的促進作用。

關鍵詞：游戲；氛圍；身心；場地；教育

幼兒園教育作為學生接受教育的啟蒙階段，它的教學目標是對幼兒實施全面發展教育，來實現促進其身心和諧發展的目標。教學實踐證明，在幼兒園教育中適時的開展游戲教學活動，它對開啟學生的智力、促進學生的身心發展起著積極的作用。

一、游戲教學在幼兒教育中的意義

1.活躍課堂氛圍

幼兒階段是孩子愛動、愛模仿的階段，尤其受同齡人和比自己年齡大些的孩子影響，而幼兒游戲活動的開展，符合孩子愛玩的天性，同時給兒童的學習提供了互相學習、集體學習的平臺，他們在這樣的游戲活動中盡顯孩子的天性，很好的活躍了幼兒教育的課堂氛圍，將幼兒教育的知識性與趣味性很好的融合，是實現寓教于樂的有效途徑之一。例如下午散步的時候不是一味的走走，開始時孩子很有勁，慢慢的孩子就厭倦了這種形式，老師就可以讓孩子延著地上的圖形走走或隨著音樂節奏、口號來做向左、向右、向前、向后四個循環動作，這樣既可以活動孩子的肢體，又能有效的活躍課堂氛圍，為下面的有效教學做鋪墊。

2.促進身心發展

在各類教學活動中，不僅可以鍛煉學生的體質，而且還能開啟學生的智力，從而實現促進學生身心的全面發展的任務。例如在“串珠子”游戲教學中，引導孩子用針穿上長線，進行比賽，規則是看誰用最短的時間穿完10粒珠子。通過這項活動兒肌肉的靈敏性、手眼協調的能力、對事物的專注力達到了練習，而且還為練習寫字做準備，從而有效的促進他們的身心發展。

二、游戲教學在幼兒園教育中運用的策略

在幼兒教育過程中，應遵循幼兒身心發展的規律，實行教育的活動性和活動的多樣性相結合的原則。應積極開展主題游戲教學，如益智、教育、健身等主題模式，現在我以激發學生對家鄉的熱愛、傳承發揚優秀文化遺產為主題的民俗游戲的開展為例，來介紹游戲教學在幼兒園教育中的具體運用。

1.積極營造游戲的氛圍環境

游戲教學以寬松、和諧、民主、積極向上的氛圍為主旨，讓孩子在游戲活動開展前，熟知活動的相關方面規則，明確自己在活動中的相關要求開展教學，從而調動每一位孩子參與游戲的主動性。在開展河陽文化游戲之前，教師介紹鳳凰深厚的歷史文化，通過春游，參觀的形式，讓孩子了解情況，教師適時補充，講解，讓孩子進一步熟知鳳凰的民俗活動，如展示挑花線、炒黃豆、推鐵環、跳房子、走梅花樁等民俗的圖片，引導孩子了解這些民俗活動，在情境教學、寬松、民主的學習氛圍中點燃愛家鄉的情感。

2.合理規劃游戲的活動場地

游戲教學的開展主要包括兩種模式，即室內游戲和室外游戲，所以在組織游戲教學時，遵循安全第一的原則，在此基礎上，結合自身的學校條件來有效、合理的組織教學活動，實現教學效益的最大化。在開展主題游戲活動時，依據學校操場的實際狀況，組織大班孩子開展滾鐵環民俗游戲，以最先到達目的地鐵環不倒地為贏，這項活動鍛煉了學生的各種平衡協調能力的同時，也培養、提升了學生對家鄉的熱愛情懷。

3.有效發揮游戲的教育功能

游戲教學的開展是培養幼兒的情感和各種能力，來更好的促進學生的發展，所以游戲活動并不是簡單意義上的玩，它是將教育機制以游戲的形式來展現，實現游戲性和教育性的有機融合。鳳凰的挑花線也是極具地方特色的，讓孩子圍坐在一起，在教師的引導、指導下學習。讓孩子從中感悟地方的文化特色，激發其家鄉情懷。

總之，游戲教學作為幼兒園基本活動原則之一，它需要廣大的幼兒教育工作者勤于從教育實踐中獲取其有益的價值，互相分享、互相交流，使其積極發揮促進幼兒身心和諧發展的作用。教師在教學中要不斷總結開展游戲的方法，及時梳理經驗，總結不足，并充分參考他人的做法，不斷提升課程游戲化的技巧。