班主任在班級中的重要地位

陶仿 余加鳳

班主任在班級管理中起著非常關鍵的作用，對于學校教學和關愛每一個學生個體都非常班主任的工作。一個好班主任能感染一個班級，一個班級的班風和班主任有密切的關系。班主任的思路和境界直接影響著班級的發展水平。

“一個好班主任就是一個好班級”與“一個好校長就是一所好學校”是一個道理。班級形成什么樣的風氣、文化、精神，班級學生發展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學生的小學追蹤到學生的高中、大學，甚至走向社會，你會發現學生的一言一行和生活習慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業，受班主任思想影響最大，也許一個學生一生的成就就是班主任的一句話引起的?？梢姲嘀魅螌W生的影響有多大，班主任工作有多重要。

班委的工作可以體現在：分擔輔導員工作，充分當好導員和班級學生之間的橋梁紐帶作用，及時把學校的精神傳達到班級，讓同學們熟悉下一步要做什么、具體時間、怎么來做。二，無論在學習上，還是在參加活動等各方面，都起到模范帶頭作用，為其他同學做個表率，進而影響和帶動班里其他同學的學習和參加活動的積極性；三，及時掌握班級同學動態，輔導員雖然每天也會和學生接觸，都接觸的畢竟是少部分同學，如果帶的學生多，要每個學生都了解到，也有困難，而班委的力量是很大的，因為他們幾乎每天都會和同學待在一塊，能夠更直接、更好的了解他們的學習和思想動態，從而針對問題，做些防患于未然的工作，把問題消滅在萌芽狀態。

班主任是剛畢業的年輕教師，在教學和管理中學習了大學的模式，在職業學校中，學生的學習和生活狀態都和大學沒有什么差別，只是學生的自律性更差。在此同時，為了提高學生的自律那么班主任就應該在班級中選出班委來提高班級的能量和班級的班風，一個班級唯有班委和班主任能夠激發學生的能量，這樣的班級才充滿活力，有活力的班級在任何活動和任務中都能夠積極完成。就像《亮劍》電視劇里面所說的哪樣，平時看著就像一堆風干已久待燒的干柴，等待烈火的點燃，學生也要像那個嗷嗷叫的野狼，無論對手是誰，任務是什么，只要有那么一聲命令，如猛虎下山一般。

作為班主任，那么我就說一下如何來選擇班委和對班委分工，只有班主任做好每一步的安排，班委才會按部就班的做好自己的崗位工作。

1、在班級中，選擇班委是大多數班主任很頭疼的事。曾經的那個班，那個班長當了一年以后，發現自己飄了。作為走讀生，自己隨時遲到，上課老師還不能說，說重了還會和老師頂嘴，這樣影響班級的正能量還讓其他同學找到了遲到和請假的借口，到后面班主任說什么都不聽自己還帶頭違紀，班主任考慮到跟換班委但怕傷到他的自尊心，作為這個年紀的學生自尊心很重要。但是和整個班級管理相比拿只能更換，最后他從下了班委以后還變許多了，比以前更有禮貌，更謙虛，他也明白這個班級班委重要但是少一個班委同樣沒有問題。

像班主任這樣選擇班委也有弊端也有好的地方，在選擇班委的時候班主任一般都會提前告訴他們班主任們班需要哪些班委并告訴他們自愿參選，讓同學們自己考慮一個，對自己有一個評估，覺得自己在上面位置上可以發揮他們自己的作用。這種可以提高學生的自信，大家都得根據選票來定，通過大家的投票來得到這樣的結果，那么就是宣告大多數同學是對被選到的同學是認可的、是信任的、是支持的。那么被選舉的班委也要有一份擔當，因為被信任，、被支持、被選中，那就要在這個位置上做好自己該做的事情，不辜負大家同學的期望和信任。

2、自愿參選以后各自明確分工，各班委負責各自模塊，只要達到班主任們預期的結果班委可以自由發揮自己的管理能力，在整個的管理過程中他們可以提出自己的想法，因為他們知道要如何來治理才能夠更好的管理學生，他們更了解同學，這樣就給他們管理起來權利更大。

3、在每個學期當中，班主任會不定期的選擇開班委會，這樣可以告訴他們每一個班委在班主任心中都是很重視的，每一個班委的職責都是很重要的。開班委會還可以提醒他們各自的職責和分的班級事情，反饋在這個職責上近期出現的失誤有哪些，今后如何改進，可以提醒貪玩的班委，班主任已經開始重視這個事情了，那以后得認真的做好。班委會還可以大家一起談論一下班級近期出現的班級主要情況，給班級造成不好的管理，對這些出現不良行為的同學相關的班委是否制止，出現這樣的情況有沒有告訴班主任，對于出現的問題大家積極發言，想出響應的解決辦法，因為他們是站在同齡人的角度來思考問題，這樣會尋找到個更好的解決辦法。

5、在班級管理中，對班委賞罰分明，在班級工作中班主任可以無限支持班委工作，但是班委沒有起到帶頭作用，那么班委就是雙倍懲罰。

在班級管理中不能對班委犯錯不管，這樣會放縱其他同學對班規的藐視，對班上出現正能量的同學和事跡要在班上教進行鼓勵，這樣讓同學們注意到一個問題，那即是班主任還是很關注每一位積極的同學，對于犯錯的同學，作為班主任應該在全班面前進行點評，點評以后要單獨和犯錯的同學進行交流，當然單獨交流過程中也有一定的技巧，第一時間可以進行做一部分的咨詢，對犯錯的原因及近期該同學的情況，然后可以進行一定的發表作為班主任的意見，進行了一系列溝通以后可以和學生聊一下生活和家庭，學習的近況等。這樣就可以體現班主任對犯錯的態度強硬，也體現了班主任對學生的寬容和關心。這樣會更好的讓師生關系得到進一步的提升，也更好的促進班級的管理和交流。學生充分的認可老師，老師也更加的走進學生的生活。讓班級更加的和諧和團結。班主任也要關心每一位班委的生活習慣和家庭情況，這樣才更好的促進師生交流，這更好的促進班主任在班級管理中去把握班委的優點和缺點，有利于班級管理的提升。

班級作為一個教學團隊，內有幾十個學生和七八位教師組成，外有年級、備課組、德育處、教務處、學生會、團委、校長等，都要發生聯系。班級團隊工作的好壞起決定作用的是班主任，其中最重要的發揮好三個核心作用，一是凝聚協調任課教師，二是凝聚好幾十名同學，三是班級思想的引領，班級的風氣、發展的目標、整體的規劃、活動的設計等都是由班主任來引領的。班主任起到承上啟下的作用，上和學校層面相結合開展學校的工作，把教學工作和班級管理做到位，下要關心每一位同學，糾正學生的每一個壞習慣和毛病，傳授社會知識，讓學生在以后踏入社會以后能手做一個有文化有素質的合格公民，為社會帶來一身正氣。班主任在班級中起到至關重要的作用。

班級的班風和班主任一樣，在執教生涯也是同感，班主任的性格影響到全班，無論是行事風格還是為人處事還是平時的紀律都如何！班主任是班級的組織者、領導者，他主管著整個班級所有學生的思想、行為、學習和生活，與本班學生的交往最廣泛、最頻繁、最密切。因此，班主任對學生的影響不受時間、空間和專業的限制，他的個性會對學生會產生潛移默化的影響。

良好的班風是一個優秀班級的必備條件，是學生健康成長的搖籃，也是教師完成各項教育教學的保障。在整個班風形成過程中班主任有一定的引領作用，現在的學生模仿能力很強，只要在他們心目中聚德這是他們想要的他們就回去極力的做，那么作為班主任在班級班風就要形成這種正能量來傳播，把自己最好的展現給學生。社會是屬于年輕人的，社會的未來是要年輕人來實現的，作為教師，特別是當班主任的教師定要讓學生學會做人，學會做事，讓教師的職業發揮到最大限度，作為老師不容易，班主任更不容易，望以后的班主任工作中多學習多交流，為明天的學子帶來更多的良方，為社會帶來更多的正能量，把班主任的工作在班級管理中發揮的更智慧。