提高小學四年級語文閱讀教學效率的策略

白紅慶

摘要：四年級的語文教師，應該提高自身的教學能力，將素質教育理念與創新教學元素有機融合在一起；應該重視學生的閱讀能力培養，從不同角度出發，啟發其思維的創新力與想象力；還應關愛每一位學生，幫助他們養成端正的閱讀態度和良好的自學習慣。借此取得事半功倍的理想成效，助推著基礎教育現代化進程的持續加快。四年級小學生希望參與有趣的學習活動，我們教師滿足他們的合理需求，才是提高閱讀教學效率的關鍵所在。

關鍵詞：小學語文；四年級；閱讀教學；提高效率；有效策略

引言：

新課改背景下，小學語文的閱讀教學工作引起了教師們的廣泛關注。培養學生閱讀能力，促進學生全面發展同等重要，在實踐中創新教學方法，總結經驗教訓，需要我們付出更多努力，投入更多精力。要想提高閱讀教學效率，就要激發四年級小學生的閱讀興趣，把“枯燥”變為“精彩”，把“灌輸”變成“自學”，鼓勵孩子們不斷地突破自我，進而實現學科成績的進步，認知水平的提升。對此，筆者特意做出了具體的研究，闡述了幾點不同的看法。

一、創設合適教學情境

四年級的語文閱讀教學，選擇合適的時機，展開針對性的教學指導，是提高閱讀教學效率，培養學生綜合能力的必要前提。另外，充分調動學生的語文思維，使課堂煥發新的活力，是學生真正實現身心健康成長目標的有利保障[1]。因此，教師需要根據教學內容來妥善地設計教案，設置一些教學情況，幫助學生更好地進入到閱讀材料中去，調動學生閱讀的主觀能動性。……