新形式下高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的思路

王雪

當今世界，隨著經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯，現(xiàn)代社會將人才資源開發(fā)作為發(fā)展的戰(zhàn)略制高點，甚至將人才視為最重要的戰(zhàn)略資源。根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署。為全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化進程，教育部出臺了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，綱要中指出：“充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻?！眲?chuàng)新是一個社會發(fā)達的不竭源泉，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在教育，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要是通過教育來實現(xiàn)的。新形勢下，高校作為人才的主要供方市場之一，應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，準確定位，培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

一、新形勢下現(xiàn)代社會需要創(chuàng)新型人才

所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險精神等特征。當前，我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊伍建設(shè)的突出問題，嚴重制約著中國經(jīng)濟和科技的國際競爭力，影響著國家長遠發(fā)展。

科學合理的交通運輸類專業(yè)課程體系是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求

課程體系是由教學內(nèi)容和教學進程緊密聯(lián)系的多門課程組成的知識體系，不同的教育目標有不同的課程體系，交通運輸專業(yè)課程體系是由基礎(chǔ)課、專業(yè)課等教學內(nèi)容和教學進程緊密聯(lián)系的多門課程組成的知識體系。所以要重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，更要重視高校專業(yè)課程體系的構(gòu)建。本專業(yè)面向民航行業(yè)發(fā)展一線，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的，掌握運籌學、管理學、交通運輸組織學等方面知識，具有機場現(xiàn)場指揮調(diào)度、機場規(guī)劃與運營管理等能力，具備團隊協(xié)作和勇于創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng)，能在民用航空領(lǐng)域相關(guān)單位，從事機場運行控制、機場安全管理與經(jīng)營管理等工作的應(yīng)用型高級專門人才。

交通運輸專業(yè)課程體系擁有權(quán)威的專業(yè)基礎(chǔ)知識

對于交通運輸（機場運行與管理方向）專業(yè)的學生，不僅要熟練掌握交通工程學、民航概論、機場規(guī)劃與設(shè)計、機場運營管理、機場運行指揮、機場應(yīng)急救援、機場安全管理、機場飛行區(qū)管理、民用航空法規(guī)、民航專業(yè)英語等課程知識，使學生賦有高深的綜合理論知識和素養(yǎng)。只有擁有了牢固的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)，學生才能充分激發(fā)出勇于創(chuàng)新的潛力，更重要的是，要本著科學的原則對公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進行合理設(shè)置和管理，構(gòu)建卓越的交通運輸專業(yè)課程體系。

交通運輸專業(yè)課程體系涉及寬廣的學科領(lǐng)域

創(chuàng)新要基于一定的綜合基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代教育中的創(chuàng)新多是基于學科和學科之間的交叉融合，交通運輸類創(chuàng)新人才也不例外，各類跨學科課程，機場見習與實踐等在很大程度上拓寬了學生的知識領(lǐng)域，同時豐富多彩的公共課程也拓展了通識教育領(lǐng)域，所以無論是領(lǐng)域?qū)拸V的通識課程，還是專業(yè)性較強的交通運輸專業(yè)課程，都是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的寶貴資源，是激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的力量源泉，所以要適當拓寬課程領(lǐng)域，注重不同學科課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理安排專業(yè)基礎(chǔ)課程，有效執(zhí)行實踐課程。

交通運輸專業(yè)課程體系是培養(yǎng)優(yōu)秀道德文化素質(zhì)的沃土

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅需要高深精湛的專業(yè)知識的武裝，還需要高尚的道德和文化素質(zhì)的熏陶，交通運輸專業(yè)課程所開設(shè)的思想道德與法律基礎(chǔ)塑造了學生豁達、縝密、獨創(chuàng)的個性品格，另一方面也促進了學生對社會文化多樣性的了解，從而滿足了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的綜合文化素質(zhì)要求，同時也有助于培養(yǎng)學生樂于分享的精神，社會的發(fā)展正是憑借這些高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才才得以持續(xù)向前進步，所以要保證素質(zhì)文化課程的與時俱進。

二、新形勢下，高校應(yīng)高度重視培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)

由于我國應(yīng)試教育根深蒂固，長期以來，學生的考試成績是社會和家長評判教育質(zhì)量的唯一標準。實際上，社會的需要與否才是衡量一個學校教育質(zhì)量最重要的標準。只有按社會需要培養(yǎng)人，高等教育才有質(zhì)量可言。除教育的自身規(guī)律外，教育必須遵循市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，為市場經(jīng)濟服務(wù)，培養(yǎng)與市場“適 銷對路”的人才。學校應(yīng)當根據(jù)市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，適時調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整和改造與市場經(jīng)濟不相適應(yīng)的老專業(yè)，發(fā)展市場經(jīng)濟急需的新專業(yè)，并根據(jù)市場經(jīng)濟的需要修訂培養(yǎng)計劃，進行教學內(nèi)容、課程體系、教學方法等方面的改革，使之與市場經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)。

高校重視培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，要做到：

（一）德育放在首位

德育的根本任務(wù)是幫助未來的社會主義建設(shè)者樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，是關(guān)系到人才培育、關(guān)系到社會主義的前途和命運的大問題。當今社會由于歷史變革和社會轉(zhuǎn)型的加快，市場經(jīng)濟的發(fā)展，使人們以往所恪守的觀念受到嚴峻的沖擊，因此，高校應(yīng)探索德育工作的規(guī)律，進行行之有效的教育。培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。高校德育已積累了許多寶貴的經(jīng)驗，根據(jù)新形勢發(fā)展的要求，在教育中應(yīng)堅持不懈地實行“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的方針，采用以課堂教育為主渠道、充分利用課余文化生活，組織學生參加勞動和社會實踐以及以社團組織為依托等途徑實施德育教育；在手段和方法上，采取說服教育、榜樣示范、教育與自我教育以及“走出去、請進來”等理論與實踐相結(jié)合的教育方式，從而培養(yǎng)出一大批立志為建設(shè)有中國特色社會主義而獻身的接班人。

（二）高校應(yīng)高度重視人才培養(yǎng)模式改革

高校應(yīng)準確定位人才培養(yǎng)目標，在面向社會實際、強調(diào)學科交叉、重視能力培養(yǎng)、加強實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)團隊精神、訓練系統(tǒng)思考和創(chuàng)新能力等方面努力，有針對性地實施人才培養(yǎng)模式改革。

高校在開展教學過程中，應(yīng)將課程設(shè)置與創(chuàng)新人才培養(yǎng)緊密結(jié)合。課程設(shè)置是教學活動中內(nèi)容和實施過程的統(tǒng)一，是人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的中介，它的質(zhì)量高低、設(shè)置是否合理都直接關(guān)系到人才培養(yǎng)這一目標的實現(xiàn)。在課程設(shè)置上，我們應(yīng)該做到：一是十分重視通識課程的作用；二是十分重視創(chuàng)業(yè)課程的作用。在教學方法上，高校應(yīng)特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，這種人才培養(yǎng)的方式有利于學生學習積極性、主動性和思維批判性、創(chuàng)造性習慣和精神的養(yǎng)成。同時，也要高度重視學生動手能力的培養(yǎng)。要從灌輸知識為主轉(zhuǎn)變到開發(fā)智力為主，要倡導適應(yīng)個別差異、因材施教，強調(diào)把教學的重心從怎么“教”轉(zhuǎn)到怎么“學”上。強調(diào)既抓好課內(nèi)教育，又要抓好課外教育，注意教學與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。在方法上，要求教師在教學中把單純的教師活動變成師生的共同活動，發(fā)揮學生的主動性、積極性，在傳授知識的基礎(chǔ)上突出能力和智力的培養(yǎng)。