以繪本為載體，探索幼兒多元表達能力的方法

郭景婷

摘要：近年來我國的學前教育得到了極大的發展，社會逐漸認識到學前教育對一個人成長過程的重要性，學前教育時期學到的知識對于今后的成長來說是大有裨益的，所以對于幼兒來說，培養多元表達能力是一件極為必要的事情。在如今的學前教育當中，繪本是一種很重要的方式，因此以繪本為載體，幼兒在進行多元表達能力培養的時候就會取得更好的效果。學前階段的幼兒受自身學習能力和素質的約束，理性思維欠缺，并且識字很少，而繪本內容是由色彩鮮艷的圖畫和簡單的文字所組成的，所以說不僅會更好地吸引幼兒進行學習，而且幼兒也能夠真正地學到知識，這對多元表達能力的培養無疑是有很大益處的。

關鍵詞：繪本;幼兒多元表達能力;方法

多元表達能力對于一個人的成長來說是很重要的，所以說在幼兒階段就要著力進行培養，這有利于他們在接下來的成長過程當中不斷地對多元表達能力加以運用，在不斷的實踐過程當中將自己的多元表達能力加以提升，而幼兒階段的學生進行多元表達能力培養最有效的方式就是講故事，講故事的話便離不開繪本的參與，繪本當中由圖畫和文字所組成的小故事對于幼兒的感知學習來說是很重要的，他們在進行閱讀的時候能夠在潛移默化中將故事所表達的道理進行學習，幼兒也會在這個過程當中進行自主思考和自主朗誦，幼兒不僅會愛上閱讀，多元表達能力也會在這個過程當中逐漸得到提升。

一、借助繪本閱讀提升幼兒多元表達能力的實踐研究

對一個人的未來發展來說，多元表達能力有著很重要的意義和價值，因此說在幼兒階段對其進行培養是有必要的，如何將自己內心的想法表達出來，這既是幼兒成長過程當中的一個重要問題，同時也是一個人在今后的成長過程當中需要不斷地進行學習的，在現在我國的學前教育當中，很多幼兒園已經充分地意識到了幼兒多元表達能力發展的重要性，因此也開始有意識地對幼兒進行多元表達能力的培養，不斷地進行教育改革的實踐。

借助繪本閱讀發展幼兒的多元表達能力是當今社會發展背景之下做出的新的改革，它具備一定的理論價值，并且在不斷的教學實踐過程當中也被證明是一種可用的方式，多元表達能力的培養是如今學前教育的一個基本任務，就傳統的教育方式來說，幼兒在進行表達能力培養的時候往往缺乏主動性，很多時候只是為了滿足教師的要求，并且在進行表達的時候方式比較單一，但是借助繪本閱讀，幼兒有了進行表達的素材，也有了進行表達的興趣，這樣多元表達能力就能提高，幼兒在進行閱讀的時候也會不自覺地進行表達，將自己對繪本內容的思想情感等通過語言或者動作、表情等說出來，并且讓傾聽者理解自己想要表達的意思，這樣的過程本身就是多元能力進行培養的過程，幼兒以繪本閱讀為載體，教師和家長對他們進行引導，在這個過程當中，幼兒會進行傾聽、閱讀、思考、講述、交流等。

二、以繪本為載體探索幼兒多元表達能力的方法

（一）選擇適合多元表達的繪本作品

我們現在所說的繪本，是符合幼兒階段學生思維方式的一種閱讀作品，但是根據幼兒年齡階段和學習需要的不同，它同時也包含著很多不同類型的內容，想要以培養多元表達能力為目標的話，那么在進行內容選擇方面就要選擇那些可以引起幼兒講述興趣的繪本作品，不同內容的繪本有著不一樣的定位和表達方式，因此建構一個適合進行多元表達的繪本閱讀庫是很重要的，可以根據幼兒自身的閱讀興趣進行繪本的選擇，根據不同階段幼兒的年齡特點與認知水平進行選擇，這樣一來，幼兒便更容易接觸到內容豐富的繪本作品，在進行閱讀的過程當中也可以收獲到更加豐富的情感體驗與內容表達素材。

（二）充分發揮繪本中圖畫的作用

繪本之所以可以在學前教育當中發揮作用，主要是因為其圖畫和文字相結合，對于幼兒來說，他們識字的數量是極為有限的，所以說在進行繪本閱讀的時候，圖畫對于他們有更大的吸引力，并且圖畫還可以提供給幼兒充分的想象力，幼兒在進行繪本閱讀的時候，可以根據這些圖畫充分地進行想象力的擴散，自己編故事、講故事，教師積極地引導幼兒將自己所構建的那個故事講出來，在這個過程當中，幼兒的想象力和好奇心都得到了滿足，并且在講故事的過程當中語言表達能力也得到了很大的提升，在這個過程當中還可以讓家長積極參與，和孩子一起編故事、講故事，這會給幼兒的表達予以極大的鼓勵。

（三）對繪本當中的故事進行表演

在以繪本為載體進行幼兒多元表達能力培養的過程當中，幼兒除了講故事之外，還可以將繪本當中的故事以表演的形式呈現出來，在表演的過程當中，幼兒對于繪本當中的故事可以有一個更深刻的感知，他們可以選擇自己喜歡的角色進行體驗式的表演，說臺詞的過程就是多元表達能力進行培養的過程，幼兒之間進行分工合作，鍛煉幼兒的表演能力，進行表演的過程可以有效促進幼兒優秀品質的提升。

（四）根據幼兒年齡的特點來選擇繪本

雖然幼兒階段的學生年齡差距比較小，但是他們的認知能力卻在很大的程度上存在差異，并且在閱讀表現能力上也存在著極大的差距，因此說在進行繪本選擇的時候需從幼兒自身的能力和特點出發，選擇真正可以培養幼兒學習能力的內容，使幼兒既可以享受繪本閱讀所帶來的樂趣，又可以從這些繪本內容當中得到一些有益的啟示，達到學習的目的，多元表達能力也會在這個過程中得到有效提升。

三、結語

綜上，多元表達能力的培養不可能一蹴而就，這需要長時間的實踐和積累才可以具備的一項能力，所以在學前教育階段就需要開始著手對幼兒進行培養，近年來繪本教育在我國的學前教育當中得到了越來越多的重視，繪本中的圖畫和簡單的文字能夠在很大的程度上引起幼兒的閱讀興趣，并且使幼兒在閱讀的過程中發散想象力，補充故事、講述故事，在不知不覺的練習中，幼兒的多元表達能力就因此提升了。

（責編：張欣）