繪本在表演游戲中的價值

張曉東

摘要：近年來學前教育得到了社會越來越多的關注，學前教育方式也相應得到了一些創新，對于幼兒階段的教育來說，繪本是一種新的教育形式，并且實踐證明其可以發揮出有利的作用，對于幼兒階段的學生來說，游戲發揮的作用是很突出的，表演游戲就是現在一種很普遍的幼兒教育方式，具體來說就是讓幼兒在游戲中進行學習，不過這些游戲當中必須要體現表演性和創造性，這樣就會在很大程度上激發幼兒的學習熱情，而繪本在表演游戲當中的參與使整個教學過程更加有趣和完整，使教學的質量和效果在很大程度上得到了提升。

關鍵詞：繪本;表演游戲;價值

就現如今的發展境況來說，繪本教學這種新的教學方式在我國的學前教育當中獲得了極為廣泛的應用，并且實踐證明它的確能發揮很多積極的作用，在整個繪本教學模式當中，表演游戲是一個很重要的教學策略，具體來說，它可以讓幼兒在學習過程中盡.陜地適應學習的氛圍，現代社會對學前教育提出了越來越多的要求，而繪本在表演游戲當中發揮出來的價值則在很大程度上促進了學前教育的發展。

一、繪本可以為表演游戲提供更生動的素材

所謂表演游戲，就是通過一些生動的、具有表演性的游戲對幼兒進行教育，而表演游戲在進行的過程當中所選擇的素材一般都是一些童話故事，在表演的過程當中要將完整的故事情節呈現出來的，在具體進行呈現的時候一般只需要一些小的道具就可以，當繪本參與到表演游戲當中的時候，就可以根據表演游戲的主題進行素材的提供，繪本當中所展現出來的圖片和文字可以為表演游戲的進行提供類似于劇本一樣的意義，這樣一來，幼兒的語言能力和表達能力都會在這個過程當中得以拓展，通過對繪本的學習而對表演游戲當中所表達的意義和道理有更加深刻的感知，這給生活經驗比較匱乏的幼兒提供了一個更加直觀的形象表現，表演游戲的價值也可以更好地體現出來。

二、繪本可以幫助幼兒提高文學素養

所謂的繪本就是用圖畫和文字的形式來講故事，表演游戲的形式是一種比較直觀的教學方式，幼兒通過對游戲的觀看就可以明白一些教育內容，但是繪本參與到表演游戲當中之后，幼兒首先就要通過對繪本的閱讀來理解游戲的內容，由于幼兒階段的學生識字能力是有限的，所以在進行繪本閱讀的時候，將圖畫和文字進行結合的過程當中可以有效提升他們的想象力，并且繪本當中所表達的這些意境也只有通過幼兒自己的想象才可以得到更加確切的感知，在對繪本理解的基礎上再進行表演游戲的話，幼兒不僅會理解得更加深入，而且還可以有效地提升自己的文學素養，認識更多的字，進而達到更好的教育效果。

三、有助于幼兒更好地踐行親社會行為

在現在的學前教育繪本當中所牽涉的內容是極為多樣化的，關于同伴關系、親子關系等內容都有很詳細的內容描述，幼兒通過對繪本當中這類內容的學習，可以對社交當中的諸多行為有所理解，在理解了一些社交規則之后，再進行表演游戲的時候就可以更好地和同伴進行交流和溝通，在進行表演游戲的過程當中進行良好的社交習慣的培養，同學之間進行表演游戲合作的過程當中，彼此之間會多一些關心和共隋，親社會的行為會表現得更多一些，當繪本在表演游戲當中加以應用之后，會幫助幼兒更好地對他人進行理解，這樣也有利于幼兒形成更加積極的個性。

四、繪本在表演游戲中可以提升教學質量

對于幼兒階段的學生來說，游戲的方式是最為吸引他們的教學方式，比起傳統的課堂形式，表演游戲能夠引起他們最大的學習興趣，但是單純的游戲過程所起到的教育意義還是有所欠缺的，而繪本的參與則很好地解決了這個問題，通過文字、圖片、想象和表演游戲這幾者之間的有機結合，就可以幫助幼兒更好地理解故事當中所蘊含的道理。

就拿繪本故事《狼和小羊》的學習來說，繪本故事本身的內容是比較簡單的，在森林當中生活著羊媽媽和七只小羊，有一天羊媽媽需要將小羊留在家中，自己去買食物，出門前叮囑小羊千萬不要給陌生人開門，但是當大灰狼看到羊媽媽走了之后，便想要吃小羊，裝作羊媽媽的聲音去敲門，最后吃了六只小羊，最小的那只躲了起來，等到媽媽回來之后告訴了媽媽，然后羊媽媽用剪刀割開了大灰狼的肚子而救出了小羊，這個繪本故事是很適合幼兒進行表演的，他們分別扮演不同的角色，然后以繪本當中的文字作為臺詞，通過表演游戲的進行，課堂教學的氣氛會更加活躍，并且也會提升幼兒對繪本故事內容的理解程度，讓幼兒學會警惕，獨自在家的時候可以將自己想象成小羊，不能隨意給陌生人開門，這就是幼兒從繪本故事表演游戲當中所學習到的道理。

五、有助于培養幼兒的合作意識

合作意識的培養對于幼兒接下來的成長也會相應地起到積極的促進作用，大多數幼兒由于自身生活經驗的缺乏，所以說并不知道合作意識是什么，但是表演游戲的開展卻可以幫助幼兒在實踐過程當中知道什么是合作，也會更加深刻地體會到合作的價值和意義，借助繪本進行表演游戲，幼兒往往需要幾個人之間進行合作才能夠完整地契合繪本故事當中的內容，為了達到更好的表演效果，他們往往也會主動地調整自己以適應同伴的相關需求，在這樣的過程當中，幼兒將會對合作這件事情產生更加深入的認識。

六、結語

綜上，對于幼兒園階段的學生來說，他們的思維能力和認知能力都是比較欠缺的，并且由于學習能力的限制，所認識的字也比較少，因此說在進行繪本閱讀的時候就會多出很多想象的空間，在進行自我想象的過程當中會對接下來表演游戲的內容產生更加全面和深入的認識，將繪本故事有機地融入游戲表演當中，這樣幼兒會對整個故事產生更加深入的理解，會得到更多的收獲，也會在很大程度上提高自己的學習能力。

（責編：唐琳娜）