提升學生英語成績的“三步曲”

付亞勇

【摘要】 ?中層生的工作是班級的核心工作，他們成績的提升對班級和學生個人至關重要。本文從三個方面談談本人在一學年的教學中的中層生英語輔導策略： 一、關愛奠定情感基礎; 二、關注激發學習潛力;三、精準促進快速提升。

【關鍵詞】 ?中層生 關愛 關注 精準 快速提升

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-193-02

中層生的總體成績在班級中雖然不出類拔萃，也不至于一塌糊涂，可謂是比上不足，比下有余，處于班級中等偏下位置。 他們的共性為：偏科嚴重，普遍有3至4科的成績處于“優秀”差得遠，“合格”多幾分的境況。中層生的工作是班級的核心工作，他們的成功就是班級的成功。對他們個人而言，要想考取更理想的高一級的學校，必須要在學科成績方面要有大的突破，向優秀或者以上靠攏！作為科任老師，我們有責任想方設法幫助他們提高學科成績，圓夢中考！下面談談我的英語輔導策略。

一、關愛奠定情感基礎

蘇霍姆林斯基說，教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。學生的性格各異，對成績的外在反應也不同。有些用表面的滿不在乎來掩蓋內心的無奈;有些高度重視但又力不從心，缺乏信心和方法。我認為輔導學生不僅僅是知識的輔導，首先要關愛他們，走進學生的心里，奠定良好的情感基礎。當他們為回答不出問題而面紅耳赤時，我會微笑地鼓勵他們大膽去嘗試，并給予適當的提示。無論答案錯對與否，我都會說“Thank you”來鼓勵他們。課間，我會主動走到他們中間和他們聊天;體育考試，為他們吶喊加油，做好貼心的后勤服務。當他們傷心難過時，主動走過去拍拍他們的背，摟摟他們的肩，說幾句暖心的話，給他們一個擁抱。人心都是肉長的，點點滴滴，發自內心的愛學生是會感受到的，這樣你的教學才會卓有成效。正如一位名師所說，知識是冷冰冰的，只有經過老師心靈的加溫，才能使學生快樂地接受 。

二、關注激發學習潛力

由于中層生的基礎薄弱，老師應該因材施教，對他們采取行之有效的教學和輔導方式。冰凍三尺，非一日之寒。僅僅考每周一兩節的輔導課是不可能夯實他們的基礎。本人認為，開學伊始老師就要在課堂課外重點關注他們，做好“三個”關注：課堂提問關注，作業批改關注和課外輔導關注。

1. 課堂提問關注

課堂是教學的主陣地，學生能認真積極地投入到其中去，就會取得事半功倍的效果。課堂對中層生尤為重要，是他們提高成績的生命線。老師應該在課前做好精心的備課工作，設計好上課環節，設置好分層提問的問題。給中層生多一些回答問題的機會，令他們積極主動地投入到課堂活動中去，逐步培養他們的學科興趣，感悟到學習的快樂和進步的喜悅，增強信心。例如我在講授九年級上冊Module 3 HeroesUnit 1 She trained hard， so she became a great player later 時，設計了6個教學環節：Warming up activity; Listen and choose the correct answer; Listen and read; Reading challenge; Training exercises; Speaking： talk about each other’s heroes with the whole class. 在每個環節都精心設置了讓中層生努力跳一跳就能摸得著的問題。對于他們在回答中暴露出來的問題，有代表性的或者共性的要在課堂上組織討論或詳細講解。對于個別中層生的個別問題，課后單獨解決。

2. 作業批改關注

批改作業是老師了解學生對知識的掌握情況的最直接最有效的方式。老師在批改任務很重的情況下，應該優先中層生，他們的作業要全批全改，其它的學生可以采取抽改的方式。

老師在認真詳細批改的同時，要在學生的作業上做好圈注。考點特別是高頻考點不過關的學生，老師要把記錄好學生的名字及不過關的題號。多人不過關的題目應該重新備課，構思更好的講解方法。并且按照考點出一組練習加以鞏固，以達到真正掌握的目的。以批改書面表達為例，我按照中考書面表達的評分標準：語言（8分）+內容（5分）+連貫性（2分）這三項指標給分。語言部分關注學生的語言運用能力，語法和句子結構的準確性及詞匯方面，對錯誤之處用紅筆標注;內容方面要包括所有信息內容，如果要點不齊，則用紅筆寫出來進行提醒;連貫方面要留意是否內容連貫，有無使用適當的連接詞。通過批改，我就能很直觀地了解學生在此題型的優缺點，就能更有針對性地備課，對癥下藥，教給他們相應的方法或寫作套路。通過關注作業的批改，中層生的很多問題能迎刃而解，進步明顯。

3. 課后輔導關注

對于每周一到兩節的輔導課，輔導對象或者重點優先考慮中層生。精心備好課 ，利用好每一次的輔導機會和每一分鐘，高效輔導。輔導資料針對性強，要對學生當天或者近期的學習情況起到反饋的作用。在輔導的過程中，老師應該營造濃厚的學習氛圍，調動積極性。采取多種評講方法，可以學生評講;也可以老師先給出答案，小組討論，最后對在小組內不能解決的問題，老師再講解。老師要處理好輔導時間和效率的關系，當節課的內容要當堂完成，不要拖到下一節的輔導課。輔導結束后，老師應該及時進行小結或者反思：輔導的內容是否完成;輔導效果是否達到;應該如何改進。課后輔導包含知識輔導還應該包括心理輔導。中層生的成績不穩定，起伏比較大，老師可以利用輔導課和他們進行談心，摸清情況，給予鼓勵和幫助， 讓他們充滿斗志地前行。

三、精準促進快速提升

經過師生近一年的共同努力，大多數中層生的基礎知識已經比較扎實，能力方面趨向穩定，英語成績已經達到優秀或者100分以上。但還有極個別的中層生的成績進步不明顯或者起伏較大。離中考僅有3個星期，必須把他們扶上馬，讓他們在中考戰場上馳聘。那么應該怎樣做？兩個字：精準。

1. 精準目標

時間緊迫，想在短時間內把所有知識點給他們復習或者大量做題，是不可能更是不可行的。老師可以和他們商量制定提分目標，哪些題型是沒有上升空間？哪些題型是有上升空間的？還可以提升多少分？有何措施？要以書面形式寫下來，不斷給自己打氣。以佩媚同學為例，她平時的英語一般在85分左右。她的提分目標為12分，總分達到97分左右。提分空間在聽力（第一節聽句子和第四節聽填信息），單項選擇，綜合填空和書面表達這四道題，每道題增加3分。具體措施要具體。以 單項選擇為例，她是這樣做的：嚴格按照老師所說的去做;逐條攻克知識點，不懂馬上問，做好歸納，掃除盲點。做好錯題集，真正弄懂。精準目標，學生就有奔頭;落實到位，成績的提高就是水到渠成的事情。在今年的中考中，佩媚的英語取得108分的高成績，比她平時至少進步了20分。

2. 精準資料

要想學生不下題海，老師必須一頭扎進題海中。要給學生做的資料，老師首先要先做一遍。精心挑選訓練練習或測試試卷，切忌有“有錯過，不放過”的想法。到了沖刺階段，老師已經很清楚這幾個中層生的薄弱所在和提升所在，資料務必要對癥下藥。金騰同學的感嘆句不過關，我布置任務叫他把近期做過的感嘆句練習和做的答案整理出來。他整理了十條有關的單項選擇題，只做對了兩題。歸納可知他的句子結構不過關，做題缺乏方法。講解之后，我再出十題，他全部都做對了。師生弄清問題所在，加以解決，再精準材料加以鞏固，就會起到事半功倍的效果。否則就會像無頭蒼蠅，到處亂撞。

3. 精準心理

俗話說，考前考能力，考試考心態。九年一劍為中考，學生有心理壓力是正常的。中層生是容易產生考前焦慮的群體。有些學生是對自己沒有信心;有些學生擔心做不完試卷;有些學生不愿意到陌生的試室考試等等。知生莫如師，老師要密切關注他們，及時洞察到他們的情緒變化，精準做好心理疏導工作，解決他們的后顧之憂，這樣他們就會輕裝上陣，微笑中考。

經過一學年的摸索，在今年的中考中，師生都品嘗到成功的喜悅。12名中層生都進步明顯，英語方面取得了優異的成績，為他們升入高一級的學校起到了添磚加瓦的作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]《神州雜志》，2011年5月（下旬刊） ISSN1009 5071 CN1 1446111.

[2]中層生教育的現狀及對策.陳昭紅.