探討中職院校班級管理工作模式的創新思路

樊艷玲

◆摘 ?要：學校作為教書育人、傳道授業解惑的地方，蘊含著太多的知識和道理，是每一個人在成長期間都要去經歷的地方。而在學校具體學習的地方，就是班級，其也承載著人們對學校的幾乎全部的記憶。而在班級中，除了要負責學習的學生外，還有最重要的管理者，班主任。班主任幾乎是全能的，他們不僅負責著學生們的學業，還有學生們的生活狀態以及心理健康。但是隨著現在科技越來越發達，人們的思想也開始有了巨大的變化，特別是在學習知識，接納社會的學生們，班主任也要適時調整自己的管理思路和管理模式，來滿足新時代社會和學生們的需要，本文將從中職院校班級管理的工作模式的改變談起，討論班主任應該如何創新以適應全新的變化。

◆關鍵詞：中職院校;班級管理;工作模式;創新

中職院校和普通中高中的不同之處在于，中高中注重的是理論知識的傳輸，大量的書本知識灌輸進腦海里，以準備一次又一次的考試，直到考進大學，才會有技術性的知識傳輸。而中職院校里，卻是在一開始就教授關于技術性的知識和技術，理論知識反倒占據不多。所以，中職院校和普通中高院校的班級管理方式也是存在一定差別的，因為學生們的情狀是不一樣的，中職院校的學生們大多是小初中結業考試沒有取得好成績或者是不愿意再去念6，7年的高中、大學，才選擇中職院校的，因為想更早的學習到技術到社會上賺錢，所以相對來說，中職院校的學生們比普通中高院校的學生們素質要相對差一些，對理論知識的理解程度也存在一定差別，這都是班主任在管理班級時需要注重的環節，不能完全以普通中高院校的標準去教育中職院校的學生們，要酌情做出改變。

一、目前中職院校班級管理的現狀

目前看來，中職院校的班級管理中存在兩個問題，也都是班主任的主觀性問題，一是會將中職學生和普通中高等院校的學生作比較，二是管理模式和思路有些落后。將中高職學生與普通中高校學生作比較對于班主任來說幾乎是不可避免的，因為人都有攀比心理，而且是在學生們都是同齡的情況下，再加上班主任也是經過多年的學習才成為班主任的，所以這種心理不可避免。但這種做法，無論是普通中高院校的學生還是中職院校的學生都不會覺得太舒服。

而管理模式和思路的落后，最大原因來源于社會的變革性發展。社會是在不斷進步中的，其腳步從未放緩下來過，而在社會的進程中，科技、文化、思想等都是不斷更新的，而學會生們需要接觸的東西就更加的新穎和豐富了，中職院校的學生們大多都是直接學習技術的，思想也比較前衛，這樣一來，班主任還是用老一套的管理模式和管理思路是行不通的，很容易會出現學生不尊重老師的現象，給班級教學和管理都帶來很壞的影響。新時期的班主任，就應該緊跟時代潮流，和學生們的思維接上軌，以和他們相同的思維角度上來進行管理，會事半功倍。

二、中職院校班主任班級管理的創新

（一）改變對中職學生們的看法，以學生們的角度和學生交流

為了更好的管理班級，班主任應該主動站在中職學生們的角度去理解他們的思維，從他們的思維中找到更好的教學模式是和管理模式。比如不把中職院校的學生們和普通中高院校的學生們做比對。學生們進入中職院校和普通中高院校都只是一個選擇，不論以后會因這個選擇帶來怎樣的后果，老師們此時應該做的不是把學生們和普通中高院校的學生們比較，打擊他們的自信心甚至是自尊心，而是應該在學生們的角度上，去幫助他們理解所做的選擇，去幫助他們更好的完成這個選擇。平日里也要和學生們多交流，多理解他們的想法，要做到一視同仁，不要特別偏愛或歧視任何一位學生，要讓學生們能夠愛上自己的班集體，而不是獨立成團，更是要培養出學生們的團結協作能力。

（二）班主任要提升自身的素質水平和專業水平，規范班級管理

作為身兼教書育人和生活管理的班主任，對于自身的文化素養、綜合素質、專業水平等都要有更高的要求。因為班主任跟適合學生們的領路人和榜樣者，傳授的不只是知識，還有自身的社會經驗。這對于急于接觸社會的學生們來言，就是最好的學習榜樣，所以，班主任應該時刻注意自己的言行、個人形象，提高自己的綜合素質和專業水平，公平公正的去看待每一位學生，讓學生們也學習到這良好的一面，也有助于學生們優化自己尚未完全樹立的三觀。同時，班主任也要發揮自己的職能，根據班級里學生們的情況，制定更為健全、更為適合的管理體系，在學生們將班主任當做學習榜樣的前提下，會更主動的去配合班主任，更方便的完成班級管理。

（三）創造良好的學習氛圍和學習風氣

在每個人的成長過程中，是會不斷受到外界環境的影響的，在進入中職院校的學生身上，可能會體現的更為明顯，比如無法集中于學習或者專注于書本，而此時，作為班主任，就要想方設法以最適合學生們的角度來為學生們創建良好的學習氛圍，將來自外界不好的刺激都轉變成有利的，要養成學生們對知識感興趣，對學習想用心以及思想和行為都在進步的良好習慣，也有助于創造優秀的學習風氣，進而讓學生們可以更加的好好感受知識的力量和學習的樂趣。

三、結語

“師者，傳道受業解惑也”“師者也，教之以事而喻諸德也”，作為班主任，其任務其責任自然更加重要，所以更要根據每個學生的情況，跟緊時代步伐，創建全新的、更適合學生的創新管理模式，這對于學生們的成長和師生關系的改善都具有良好的促進作用。

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