高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討

王波

【摘要】 ?隨著社會的發(fā)展，教育在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，也在人類社會發(fā)展方面扮演著越來越重要的角色。在社會不斷發(fā)展的過程中，教育也在不斷的改革。數(shù)學(xué)教育也有了不同的側(cè)重點。那么高中的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重點是哪方面呢？培養(yǎng)并提高是學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)這方面的思想，提高這方面的素質(zhì)，是高中的數(shù)學(xué)教育的主要方面。創(chuàng)新的意思是日月交替，新舊替換。下面文章將討論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以此來供相關(guān)人士參考和交流。

【關(guān)鍵詞】 ?數(shù)學(xué)教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-227-01

引言

目前，我國教學(xué)創(chuàng)新方面有很多問題，而這些問題阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。我國的教學(xué)太過注重成績，僅憑一張紙就來斷定一個學(xué)生的好壞，這是十分不全面的，可以說是十分片面的，因為一個學(xué)生可能成績不好，但他或許會有別的方面的優(yōu)點。而學(xué)校和教師忽略了學(xué)生這方面的有點，或許一個學(xué)生他的某張卷子成績非常不好，也許他在上面畫了很多奇奇怪怪的東西，但是，這不正是他創(chuàng)新能力的體現(xiàn)嗎？因此，僅憑一張卷子就判定一個學(xué)生的質(zhì)量，這是非常不正確的。

一、師生關(guān)系的和諧以及學(xué)生創(chuàng)新思想方面的培養(yǎng)

教師是教育的根本，教師質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。隨著時代的進步，教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立良好的關(guān)系，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。并不是說顛覆傳統(tǒng)的尊師重道，而是指在尊師重道的同時，教師能夠融入到學(xué)生的生活中去，切身實際的和學(xué)生進行友好的交流和探討，建立一種類似朋友的關(guān)系。設(shè)想一下，如果學(xué)生和教師之間在某一天發(fā)生了沖突，使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情感。并且使得學(xué)生也非常不喜歡這個老師，老師對教學(xué)活動產(chǎn)生抵觸的情緒。那么，要如何繼續(xù)相處呢？在課堂上，學(xué)生不與老師進行互動，在課下，見到老師就非常害怕，當有不會的問題的時候也不敢去問老師，那么還談何發(fā)散思維呢？所以，建立和諧的師生關(guān)系是非常必要的。這樣，可以使學(xué)生想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新。在高中教學(xué)方面培養(yǎng)的很重要的一點就是逆向思考。比如，在給出一個問題的前提時人們往往可以得到他的結(jié)論，但很少有人能夠通過結(jié)論得到它發(fā)生的原因。

二、培養(yǎng)學(xué)生對問題質(zhì)疑的意識，并對學(xué)生創(chuàng)新的行為給予鼓勵

如何能夠創(chuàng)新？必然要先發(fā)現(xiàn)問題。在一些常規(guī)問題的思考上要敢于進行質(zhì)疑和突破，敢于去想為什么？不斷的猜測，在猜測中再進行不斷地實驗，進而找到解決問題的方法和這件事為什么是這樣理由。教師要培養(yǎng)學(xué)生們質(zhì)疑問題的能力，這也是十分必要的。例如，教師可以在上課的過程中舉一些簡單的生活中的例子，然后鼓勵同學(xué)們?nèi)ミM行懷疑，和猜測，去尋找問題的真正答案，同時也應(yīng)該多讓學(xué)生進行提問，在學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)他們。提問題的能力和意識。這樣在學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生有了不懂的問題就會敢提問，想提問了。創(chuàng)新是指打破常規(guī)，有自己的思考，能夠提出主觀意見和見解，不一味的跟從別人，贊同別人。創(chuàng)新在很多領(lǐng)域都是至關(guān)重要的。當然，在教育方面和國家的軍事方面也就是國防方面也很重要。數(shù)學(xué)是高中生必不可少的課題，在高中教育里，數(shù)學(xué)教育也是必不可少的部分。他是使得學(xué)生思維綻放的導(dǎo)火索，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。

三、教學(xué)方式的正確性能夠促進學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）橄欖式教學(xué)模式

橄欖式教學(xué)模式指的是當有一個比較淺顯的問題擺在面前時，要可以通過這個淺顯的問題，去挖掘更深層次的問題，得到更深層次的結(jié)論和知識。通過這樣的方法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，和探究能力。教師也可以對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生們在交流討論中去進步，提高合作的能力，思維進行碰撞，不斷的充實和完善自我。在問題討論的過程中，也可以提高學(xué)生的思辨能力和務(wù)實能力。比如，在課堂上，教師可以選取一些學(xué)生都比較感興趣的，或者大家意見各不相同的問題，讓學(xué)生彼此進行討論和交流，這樣更能碰撞出思維的火花。可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和思維能力，在聽別人的意見的同時，也在不斷完善自己的觀點。高中生，正是性格張揚的年紀。每個學(xué)生都有不同的性格特點，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的自身特點出發(fā)，對學(xué)生多進行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的長處和優(yōu)點。

（二）分小組進行學(xué)習(xí)合作

分小組進行和學(xué)習(xí)合作，指的是把學(xué)生分成不同的小組。讓學(xué)生可以在組內(nèi)進行討論，這種教學(xué)模式的優(yōu)點是自由度較高，對一些學(xué)生而言，可能會比較的輕松，更容易激發(fā)他們的思維，也會讓學(xué)生覺得他們得到了尊重，因為這種課堂模式是以學(xué)生為主體。可以激發(fā)他們對知識的求知欲，同時，在組內(nèi)討論的過程中也更容易發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。使課堂變得更生動。例如，當一個問題被教師拋出后，如果讓學(xué)生獨立地進行思考，他們思考出來的答案可能是片面的，不全面的，但是如果讓學(xué)生進行組內(nèi)討論的話，就可以充實自己的答案，進而發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高自己的思維能力。

四、結(jié)束語

在學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方面和。學(xué)生創(chuàng)新能力的提高方面，高中數(shù)學(xué)都占有著非常重要的地位。學(xué)生在高中時期的這段時間也是他們?nèi)松蟹浅Ｖ匾臅r間，因此，對一個高中數(shù)學(xué)教師而言，要重視學(xué)生在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展和國家所需要的人才。還應(yīng)該給學(xué)生樹立個良好榜樣，不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實自己。進而更好地服務(wù)于國家，服務(wù)于社會，培養(yǎng)出更多國家和社會所需要的的優(yōu)秀的人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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