試論高中思想政治教學中的自主學習模式

邢國盛

【摘要】 ?在新課改的背景下，教學模式也在不斷更新。對于高中思想政治教學來說，培養學生的自主學習能力是非常有必要的。高中思想政治和其它學科相比，比較枯燥和乏味，而傳統教學模式下，教學只注重高考考試要點，課堂氣氛沉重，很難激發學生的學習積極性。因此，高中思想政治教學引導學生自主學習是非常重要的。基于此，本文將淺析高中思想政治教學中的自主學習模式探索，以供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】 ?高中思想政治教學 自主學習

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-145-01

引言

思想政治教育是為了讓學生提高思想道德修養，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀而進行的教育，它涵蓋了社會、品德、科學以及生活教育的能力，對學生以后的學習和生活都有著深遠的作用，因此，思想政治教育是非常重要的。而對于高中學生來講，其心智逐漸發育成熟，對其思想政治教育同樣重要。在教學中通過培養學生的自主學習能力，可提高學生上課的積極性，有利于教學效率的極大提高。

一、提高學生自主學習的積極性

素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人。所以在實施素質教育過程中，要注重培養學生自主學習的意識，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。在教學過程中，教師是主導，是學生學習道路上的燈塔，只有教師積極引導學生，學生才能不斷進步，而在教學過程中，激發學生的學習積極性是非常重要的。而在自主學習中，學生是主體，只有學生產生對自主學習的興趣，學生才能積極學習。教師也應該采取一些方法來提高學生的學習積極性。教師可以需要在課前充分做好準備工作，把每一堂課都上的生動、有趣，充分吸引學生，使學生學懂弄通，逐步培養學生對課程的興趣。同時還要注意鞏固學生的學習興趣，學生學習有了進步及時給以表揚，不斷激勵起求知欲，從而培養學生的自主學習能力。

（一）豐富課堂教學形式

傳統思想政治教學模式下，教師的授課形式一般是教師照著書念，學生在下面聽，由于授課內容枯燥乏味，授課形式單一，很難引起學生的學習興趣。在此時，教師就應該改變授課方法，用各種各樣的上課形式來激發學生對思想政治的學習興趣。比如，教師可以通過PPT、微視頻等現代多媒體技術來授課，多媒體技術可以將音、像結合，可以極大提高學生的學習積極性，活躍課堂氛圍。教師也可以根據班上同學學習能力、學習狀況、交際能力等多方面因素結合起來綜合考慮，將班上同學分成幾個小組，在授課過程中，可以提出一些關于思想政治方面的問題，然后讓學生通過小組合作，討論學習等來提高學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力，進而提高教學效率。

（二）優化思想政治自主學習的學習氛圍

課堂教學是教師和學生相互配合的過程，營造一個和諧寬松的學習氛圍是非常重要的。在課堂上，教師要注意與學生建立民主、平等的師生關系，對學生一視同仁，并且鼓勵學生積極思考，大膽質疑，讓課堂氛圍變得更好。對于高中思想政治教學課堂來講，也同樣需要和諧的課堂氛圍，在教學過程中，也有著重培養學生的自主學習能力，比如，可以提出一個問題，然后讓學生自主思考，然后可以和同學一起交流，這樣不僅可以培養學生的自主學習能力，還有利于活躍課堂氣氛，讓課堂不再呆板。

（三）積極引導學生自主學習

現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生學習的積極主動性。而教師的作用體現在引導、幫助和促進學生的學習，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，讓學生進行自主思考以解決問題，從而使學生進行有效學習，以提高教學質量。教師應該積極引導學生進行自主學習，比如，在教學過程中，教師可以創設情景，形成問題，使學生自主思考，解決問題，教師可以以最好的景，最濃的情導入新課中，比如，在上思想政治課時，教師可以創設一個情景：在公交車上，有幾個“文明”的人，一個是穿著西裝革履，在抽煙的人;一個是濃妝艷抹，帶著有味道的寵物上車的中年婦女;一個是背著書包，默默地給老奶奶讓座的人。究竟誰更“文明”？讓學生根據情景積極思考并回答問題。通過情景的創設，學生體驗到獨立思考的樂趣和好處，學生思維的自覺性就會逐步提高，學生就能主動地探索新知識，也就可以提高學生學習的積極性。

二、引導學生積極參與課題學習

在教學模式得到多元化發展，在培養了學生的自主學習能力之后，就要引導學生積極參與課堂學習了。學生參與課堂程度將直接影響到整個課堂的教學效果，因此，要積極引導學生參與課堂，學生也要積極配合教師教學，自覺地參與到課堂上。教師也要積極給予學生自主學習的機會，而不是直接把各知識點一一不漏的直接教給學生。在思想政治教學課堂上，教師應該積極引導學生自覺思考，可以給學生一些思想政治方面的材料和問題，讓學生在閱讀完材料之后積極思考，并學會自主解答問題，這樣將有利于極大提高學生的自主學習能力，并且將有利于課堂教學效率的提高。

三、結束語

新時期的政治教師不僅要向學生傳授思想政治的基礎理論知識，而且要對學生進行學習方法的指導，從而培養學生的自主學習能力。在教學過程中，學生知識的獲得，必須通過學生積極自主思考和積極參與實踐活動，在自主思考和實踐中更好地理解知識點。因此，教師要把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，創設自主學習的課堂氣氛，讓學生的學習主動性得到充分的發揮，這是培養學生自學能力的主渠道。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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