合作學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

龔艷

摘要：合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常被應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中。本文從任務(wù)驅(qū)動合作探究學(xué)習(xí)、采用不同的合作學(xué)習(xí)方式和建立全方位立體化的評價方式等三個方面，探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的主要陣地。提高閱讀教學(xué)效率一直都是小學(xué)語文教師追求的目標。合作學(xué)習(xí)是以小組為單位，合作探究、互相幫助進而共同進步的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，就是讓學(xué)生在和諧的小組氛圍內(nèi)自由交流、彼此尊重、共同探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而收獲知識和快樂。

合作學(xué)習(xí)以任務(wù)為驅(qū)動

學(xué)生為完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員相互合作，共同探究，進而解決問題，共同進步。首先，教師下達的任務(wù)要明確而且要難度適中。問題太難會打擊小學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的積極性。問題太容易合作學(xué)習(xí)就會失去了意義。其次，探究任務(wù)要具有趣味性。小學(xué)生自控能力差，有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)才能夠吸引小學(xué)生主動投入合作探究學(xué)習(xí)。最后，合作學(xué)習(xí)課堂上教師要注意角色的轉(zhuǎn)化。在合作學(xué)習(xí)課堂上，教師不再是知識的灌輸者而是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作活動的組織者。

《讀書莫放“攔路虎”》是一篇介紹讀書方法的課文，主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。首先，學(xué)生自讀，明白“攔路虎”的含義。……