淺析小學(xué)六年級語文課堂教學(xué)方法

羅艷

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，加強(qiáng)對小學(xué)語文教學(xué)的研究具有十分重要的意義和影響，本文在分析小學(xué)六年級語文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;語文;課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0128-01

引言：小學(xué)語文教學(xué)對于學(xué)生的全面健康成長有著積極的影響，在小學(xué)階段通過語文教學(xué)不僅僅能夠提升小學(xué)生的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)與運(yùn)用能力。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求教師在實(shí)際教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法提升小學(xué)生的語文文化水平以及綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

1.小學(xué)六年級語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革的影響下，我國小學(xué)語文教學(xué)取得了一定的成果，但是在小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展過程中其仍然存在著一些問題，而這些問題的存在，在一定程度上影響了小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程。

首先，在實(shí)際教學(xué)中小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍比較沉悶、學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中缺少與教師的互動，這在無形之中降低了語文課堂教學(xué)效果。其次，部分教師在教學(xué)過程中在行動上并未做到與時(shí)俱進(jìn)，雖然現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，但是該部分教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法與當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律相左，從而使教學(xué)效果并不是十分的理想。最后，在教學(xué)過程中教師比較重視語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而忽視了對語言文字的應(yīng)用訓(xùn)練，從而降低了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.小學(xué)六年級語文課堂教學(xué)方法策略

2.1 活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的主要動力，對此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從而為課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中教師通過采用情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教學(xué)方法，將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得富有激情，吸引力十足，能夠很好地勾起學(xué)生的好奇心進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對課堂語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

例如在講部編版小學(xué)語文六年級上冊《少年閏土》一課內(nèi)容時(shí)，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全文的基礎(chǔ)上，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式對班級中的學(xué)生進(jìn)行分組，并對學(xué)生進(jìn)行角色分配，然后以小組為單位讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色表演，通過這種方式能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，與此同時(shí)也能夠使學(xué)生在課堂教學(xué)中對課文中的知識內(nèi)容進(jìn)行深入理解，進(jìn)而提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

2.2 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法的好壞在很大程度上決定了小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也是提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需求，尤其是隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)方法成為了影響小學(xué)語教學(xué)效果的主要因素之一。對此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)逐漸重視現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，在教學(xué)中通過合理的運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，如在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具，以圖片、視頻的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，為提升語文課堂教學(xué)效果創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。另外，教師在實(shí)際教學(xué)活動中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對現(xiàn)代化教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，如情境教學(xué)法、生活教學(xué)法、問題導(dǎo)學(xué)法等等，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活的選擇教學(xué)方法。

例如在講部編版小學(xué)語文《開國大典》一課內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生的生活閱歷相對較差，對此為了能夠讓小學(xué)生對文章的情感表達(dá)有一個(gè)正確的理解，筆者在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了建國前后人們生活情景的圖片，另外在課堂上播放了有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的影視資料，進(jìn)而讓學(xué)生對文章中所蘊(yùn)含的情感有一個(gè)深入的了解。

2.3 加強(qiáng)語用，注重讀寫結(jié)合

提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，針對當(dāng)前部分教師忽視小學(xué)語文語用教學(xué)的現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生此方面能力的提升教學(xué)。從具體上來講，通過朗讀教學(xué)不斷提升學(xué)生的語感、語言基礎(chǔ)知識運(yùn)用能力，在閱讀教學(xué)中提升對學(xué)生語言理解能力的培養(yǎng)，另外在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而逐漸提升學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。例如在講部編版小學(xué)語文《我的舞臺》一課內(nèi)容時(shí)，筆者在課堂教學(xué)中首先讓學(xué)生對文章進(jìn)行閱讀，并對作者在文章中所表達(dá)的情感進(jìn)行感悟，然后在課堂上為學(xué)生布置了與之相似的作文題目，讓學(xué)生以自己為文章的主角并結(jié)合自身的親身經(jīng)歷進(jìn)行作文訓(xùn)練，通過這種方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。

3.結(jié)語

小學(xué)六年級語文教學(xué)對于小學(xué)生而言是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，其對學(xué)生步入中學(xué)以后的語文學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，對此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)效果，并在實(shí)際教學(xué)中做到與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷完善教學(xué)方法來改善小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.小學(xué)六年級語文教學(xué)的困境與解決策略初探[J].中國校外教育，2019（16）.

[2]辛?xí)悦?小學(xué)語文教師課堂教學(xué)語言的語用研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（42）.