探析“課程德育”融入初中物理教學(xué)的方式

王華

摘要：在我國(guó)“課程”一詞始建于唐代。唐朝孔穎達(dá)在《五經(jīng)正義》里注疏《詩(shī)經(jīng)小雅》時(shí)就是用過(guò)“課程”一詞，說(shuō)“以教護(hù)課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也”。仔細(xì)研究各國(guó)學(xué)者對(duì)課程的不同理解，課程分為廣義和狹義。本次課題特指廣義課程，廣義中課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)。初中物理教學(xué)中，課程德育非常重要;課程德育是學(xué)生所必須經(jīng)歷，是學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀的重要方式。

關(guān)鍵詞：課程德育;以身作則;深入滲透;和諧發(fā)展

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0224-01

引言：學(xué)校所倡導(dǎo)的課程德育是根據(jù)人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展社會(huì)和諧所進(jìn)行的，按照教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行的教育活動(dòng)，是德育，智育，體育，美育等完美的結(jié)合。學(xué)生素質(zhì)的提升是衡量學(xué)校教育的成功與否，是提高整個(gè)社會(huì)文化內(nèi)涵的關(guān)鍵。

1.問(wèn)題的提出

物理學(xué)科作為一門影響世界格局與生活的學(xué)科，更不可松懈學(xué)生的課程德育培養(yǎng)。國(guó)家在塑造教師教學(xué)方法與理念的同時(shí)也培養(yǎng)教師德育的方法。我國(guó)正在逐漸變強(qiáng)，急需高新技術(shù)人才來(lái)繼承，初中物理教師應(yīng)從源頭直接渲染學(xué)生愛國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我國(guó)于上世紀(jì)八十年代編寫并且不斷改進(jìn)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中對(duì)課程德育闡述非常明確，初中物理教師要秉承相關(guān)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程德育。滬粵版物理學(xué)科系列從書開篇第一章“走進(jìn)物理世界”最先開拓學(xué)生視野，明確物理學(xué)概念;更有利于進(jìn)行課程德育。課程德育作為教師課堂計(jì)劃，教師應(yīng)在教育學(xué)專業(yè)知識(shí)中尋找依據(jù)與方法。

2.教育學(xué)中德育的原則

知行統(tǒng)一原則，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的教育，教育影響一致性和連貫性原則，疏導(dǎo)原則，因材施教原則。

3.教育學(xué)中德育的方法

首先是說(shuō)服教育法，說(shuō)服教育法充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，學(xué)生價(jià)值觀正在形成判斷能力欠缺;教師應(yīng)通過(guò)說(shuō)服教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。其次是榜樣示范法，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生樹立榜樣，榜樣的正確做法起到示范作用，讓學(xué)生知道正確的行為是什么。再次是情感陶冶法，學(xué)校與教師應(yīng)相互配合，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課程德育環(huán)境，學(xué)生的品德在環(huán)境中得到陶冶。再次是品德評(píng)價(jià)法，課程德育工作是持久連續(xù)的，教師與學(xué)生應(yīng)相互促進(jìn)共同評(píng)價(jià)，為課程德育的順利進(jìn)行而努力。再次是實(shí)際鍛煉法，課程德育并不只是在課堂中說(shuō)，要付諸實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉與升華，物理學(xué)科本身就有其特殊性教師在進(jìn)行課程德育時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。最后是自我學(xué)習(xí)法，學(xué)生綜合素質(zhì)提高是國(guó)家的最終目的，教育工作者應(yīng)明自，自我學(xué)習(xí)，自我感悟，反思自身不足，通過(guò)自我學(xué)習(xí)進(jìn)行課程德育。

4.“課程德育”融入初中物理教學(xué)的方式

初中物理教學(xué)要將德育滲透進(jìn)課程，課程德育是所有初中物理教師的職責(zé)。根據(jù)教育部編寫的教育大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，物理教師的職責(zé)一方面要讓學(xué)生充分系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面教師應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科特性，結(jié)合思想道德教育與大量教材中先賢事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓物理中的智育與課程德育相結(jié)合，學(xué)生充盈在品德良好的大環(huán)境中。課程德育方式多樣，物理教師應(yīng)深入貫徹課程德育理念，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，感受社會(huì)生活。

方式一：物理教師授課時(shí)講授我國(guó)古代燦爛的物理成就，我國(guó)古代先民對(duì)世界的探索并不亞于國(guó)外，古代經(jīng)史典籍中對(duì)物理現(xiàn)象的介紹占了很大一筆，如指南針的發(fā)現(xiàn)對(duì)我國(guó)古代軍事生產(chǎn)日常生活起到最重要的影響，甚至直接或間接開啟世界大航海時(shí)代。促進(jìn)東西方文化交流這么大的功績(jī)，值得我們學(xué)習(xí)與自豪。再比如我國(guó)古代《天工開物》、《齊民要術(shù)》等著作更是直接闡述生活處處皆物理，甚至在《夢(mèng)溪筆談》中對(duì)飛碟也有一定的記載，都屬于世界領(lǐng)先地位，教師在授課。穿插這些歷史物理知識(shí)，其一可以吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生了解我國(guó)科技的先進(jìn)性，其二直接培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操以及為國(guó)家效力的理想。新中國(guó)以來(lái)我國(guó)對(duì)物理方面的重視超乎想象，上至北斗衛(wèi)星發(fā)射，各種物理實(shí)驗(yàn)室成立，下至國(guó)家立法規(guī)定學(xué)生綜合的發(fā)展，國(guó)家已經(jīng)重視有關(guān)課程德育的建設(shè)，物理教師要時(shí)刻把握重點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)潮流。

方式二：物理課堂介紹物理學(xué)有突出貢獻(xiàn)的先賢以及具有劃時(shí)代的物理發(fā)現(xiàn)。在物理課堂上，讓學(xué)生明自，物理學(xué)定律與原理都是經(jīng)過(guò)一代代物理學(xué)家實(shí)踐，推演后總結(jié)出來(lái)的，這其中包含了物理學(xué)家的失敗經(jīng)驗(yàn)，也有后輩物理學(xué)家勇于質(zhì)疑的精神。還記得比薩斜塔上的那一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)嗎？偉大的古希臘思想家亞里士多德斷言物體從高空落下的快慢，同物體的重量成正比，重者下落快，輕者下落慢。這一錯(cuò)誤推斷延續(xù)了一千八百年，直到十六世紀(jì)青年物理學(xué)家伽利略對(duì)其產(chǎn)生質(zhì)疑，通過(guò)比薩斜塔實(shí)驗(yàn)用事實(shí)證明，輕重不同的物體從同一高度墜落加速度一樣，它們將同時(shí)著地，物理學(xué)稱之為自由落體運(yùn)動(dòng)。正是由于勇于探索，勇于質(zhì)疑的往圣先賢，物理學(xué)才得以突飛猛進(jìn)的發(fā)展。又如，一顆蘋果砸中牛頓，砸出了牛頓第一定律、牛頓第二定律，蘋果改變了世界，萬(wàn)有引力定律家喻戶曉，至今影響天體運(yùn)動(dòng)軌跡與外太空探索。物理學(xué)家的先進(jìn)事跡，激勵(lì)著學(xué)生勇于探索。

方式三：通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作，樹立實(shí)事求是的精神。課程德育最終目的培育高新技術(shù)人才，物理實(shí)驗(yàn)是最有效的手段。教師布置實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生分組進(jìn)行，小組內(nèi)要進(jìn)行一系列的調(diào)節(jié)、觀察、記錄、總結(jié)，這些工作繁雜一個(gè)人很難完成，共同合作是最好的也是最容易成功的方法。教師還要布置具有探索性的物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生物理方面知識(shí)與動(dòng)手能力。課程德育，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人、育德、育心。樹立合作共贏的戰(zhàn)略方式。

5.結(jié)語(yǔ)

課程德育，是面向全體學(xué)生實(shí)施的教育。是一種基礎(chǔ)性普及性國(guó)民教育，是一種強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展的教育，是一種充分發(fā)展學(xué)生自主性創(chuàng)造性主體性的教育。是以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以課外活動(dòng)為途徑，以教育學(xué)心理學(xué)原理為依據(jù)以滲透為主要形式，多次摸索證明有效的滲透課程德育方法。初中物理教師要多加借鑒學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的道德養(yǎng)成與正能量?jī)r(jià)值觀的確立。

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