淺談幼兒戶外體育活動中自我保護能力的培養

張桂蓮

摘? 要：幼兒戶外體育活動一直受到教育部門的高度重視，但在實際開展過程中并不樂觀。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師應把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”因此，幼兒戶外體育活動必須把幼兒的健康放在工作的首要位置，及時解決活動中存在的不安全因素。幼兒教師要加強幼兒戶外體育活動中自我保護意識和能力的培養，促使幼兒開展健康、快樂的戶外體育活動。

關鍵詞：幼兒教育;戶外體育活動;自我保護能力培養

游戲是孩子的生命中迸發的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。

一、戶外體育活動對培養幼兒自我保護能力的意義

當今，在全社會普遍追求升學率的大環境下，幼兒教育也深受其害，很多家庭在教育孩子方面存在著重智育輕體育，重保育輕鍛煉的現象。特別是大多數家庭住在高樓中，獨門獨戶，導致了幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉，影響了孩子們體能的鍛煉和智力的開發。科學的戶外體育活動能提高孩子們基本活動能力和運動技能，這是不容質疑的理論。有益的戶外體育活動，既能達到鍛煉身體、增強體質的效果，又能達到培養學生團隊精神和集體觀念的目的，還能有效地培養學生的自我保護能力。我們學期初就對幼兒進行了調查，發現100℅的幼兒在活動中不能自己調節活動量;87℅的幼兒感到不舒服時，只會大哭大鬧或者什么都不說;70℅的幼兒喜歡倒爬滑梯或從高處往下跳。所以教師不僅有責任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環境，而且應該通過優化幼兒園的環境來增強幼兒的保護意識。

二、幼兒戶外體育活動的特點

幼兒戶外體育活動不同于一般成人或高年級學生的戶外活動，因為幼兒年齡尚小，體能低下，想象能力也不高，自我約束能力不強，組織起來相對比較困難。研究分析幼兒戶外體育活動，具有以下特點。

（一）幼兒戶外體育活動的場所具有不固定性。幼兒進行戶外體育活動時，一般是由老師根據幼兒的特性以及課程的內容臨時選定的，這樣選定的場地具有一定的靈活性和不固定性。

（二）幼兒戶外體育活動具有一定的危險性。戶外活動中難免有奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等危險動作，在進行這些活動時，會遇到幼兒突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上等現象。

（三）活動組織隨意，缺乏目標性。很多幼兒教師對幼兒戶外體育活動組織缺乏目的性和計劃性，在活動中教師往往扮演“觀望者”，不清楚本次活動的目標是什么，這種“放羊式”的戶外體育活動大大降低了活動質量，而且還極易出現危險。

（四）活動內容和形式單一，缺乏趣味性。戶外體育活動多以集體運動形式為主，而且活動形式簡單、內容單一，往往多個班級的學生集中于一個操場上，使幼兒的活動空間小，跑步、投擲、游戲等都受到場地小的影響，達不到戶外體育活動的目的，幼兒的體能也得不到充分的發展。

三、幼兒戶外體育活動中不安全因素分析

在幼兒戶外體育活動中，對于一群自我保護能力較差的幼兒，安全問題是一個重要問題。為此，在幼兒戶外體育活動中，老師必須分析好可能出現的危險因素，對所有不安全因素做到心中有數，教育和引導學生做好防范工作。

（一）幼兒具有活潑好動的天性。那些四五歲的孩子，往往對自己的行為沒有把握，更沒有自我約束力，對一切行為的后果也不清楚，只是在隨意玩耍，根本不考慮后果和危險性。這決定了幼兒在戶外體育活動時會出現種種不安全的因素。

（二）幼兒體力體質具有個性不同的特點。雖然是一個班的幼兒，但他們的發育情況不同，體質和體力也有所不同。在戶外體育活動中，由于其體力和體質的差別，學生嬉戲過程中，往往會讓弱者受到傷害。而在一些比賽中，那些體力差的幼兒也容易出現危險。

（三）對于幼兒來說，老師根本無法控制他的行為。特別是當孩子在屋里憋的時間較長，一旦來到戶外，他們似乎把全部的勁都用在腿上胳膊上，瘋狂地跑，用力地掄。在這樣的情況下，不安全的事故就會出現。

四、培養幼兒戶外活動自我保護意識的有益探索

（一）創設良好的生活環境，提高幼兒自我保護意識

著名教育學家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中就提出了“能關注幼兒的健康與安全”，“有積極的情緒氛圍，促進幼兒自信心發展”。

（二）培養良好的生活習慣，促進養成自我保護的習慣

良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合相輔相成的，比如：正確有序的穿衣服能保護身體不受傷害，鞋帶系得牢固可以避免跌倒摔傷，吃魚挑刺能避免咽喉被刺痛，吃飯時不嬉笑打鬧可避免器官進異物等。

（三）幼兒戶外體育活動中，要選擇一些幼兒較有興趣，但又帶有一點危險性的活動內容來增強幼兒自我保護的意識。幼兒在戶外活動中喜歡四處散跑、喜歡老鷹捉小雞、滾輪胎、捉尾巴等游戲。

（四）戶外體育活動中的隨機教育。由于小孩子的年齡小、活潑好動，所以在日常體育活動中經常發生一些有意識或無意識的傷害行為。對此，一方面老師要教育幼兒面對危險，如何控制自己的行為和動作，有效進行防范。另一方面，老師要幫助幼兒分析這些事情易引起的后果，讓幼兒深刻認識到其嚴重性，增強其自我保護及保護他人不受傷害的意識。

總之，幼兒學會自我保護，就等于在生存中學會向前邁進了一大步。我們不能鼓勵孩子隨意冒險的同時，必須提高孩子們在戶外活動中的自我保護的意識。

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