《認識計算機網絡》教學案例

趙新強

學情分析：學生可能對網絡理論知識本身并不感興趣，感興趣的是具體的運用。目前我校幾乎所有學生家里都有上網條件，相對比較熟悉計算機網絡。另外其它學生在平時的上課過程中，經常訪問學校校園網，對IE瀏覽器的基本操作應該沒有問題。本節課學生對網絡的拓撲結構，掌握起來會困難些。

教材分析：

本節內容是根據《中小學信息技術課程指導綱要》和《綜合實踐活動指導綱要（3—9年級）》進行編寫。旨在通過對信息、現代信息技術及其應用的介紹，培養中學生的信息素養，以及搜集信息、利用信息的意識與技能。

教學目標：

1.知識與技能：（1）了解計算機網絡的產生與發展;（2）計算機網絡的分類;（3）了解計算機網絡的發展及應用。

2.過程與方法：（1）引導學生探討計算機房的網絡拓撲結構并繪制簡圖，掌握計算機網絡的基本分類的方法。（2）讓學生調查了解網絡系統的應用情況，熟悉計算機網絡的應用、計算機網絡技術基礎教程、計算機網絡概述。

3.情感態度與價值觀：通過上網搜尋網絡功能的新發展和討論生活中接觸過得計算機網絡應用的實例，增強深入學習網絡知識的興趣。

教學重難點分析：

1.重點：（1）計算機網絡的概念和功能。（2）計算機網絡的分類、網絡拓撲結構。（3）了解網絡的基礎知識，如IP地址、域名和URL等。

2.難點：計算機網絡的功能、分類。

教學方法：任務驅動法，講授法，合作學習法

教學課時：1課時

教學過程：

一、課前引入

以與學生學習生活中密切相關的“計算機網絡”為主題，引導學生上網搜尋網絡的起源與功能的新發展等相關內容思考如何切入主題，并且圍繞主題知識的搜索方案引導學生思考問題，集中注意力新授課程。

二、設問導讀、合作交流

（一）計算機網絡產生的意義和概念方法

學生看書，教師結合課件講解演示歸納點撥。我國的因特網發展以1987年通過中國學術網CANET向世界發出第一封E-mail為標志，網絡縮短了時空的距離，大大加快了信息的傳遞，使得社會的各種資源得以共享，從而促進經濟增長，推動生產力進步等。

（二）計算機網絡的功能

方法：學生看書P81—83，小組合作歸納總結知識框架。

歸納點撥：1.計算機用戶之間通過網絡相互通信交往;2.資源共享;3.與他人交流。

（三）計算機網絡的分類

1.按照網絡覆蓋范圍分類局域網

（LAN）：城域網（MAN）：廣域網（WAN）：萬維網

2.按照交換方式分類：電路交換分組交換

（四）計算機網絡通信協議

教學方法：教師結合課件講解演示

歸納點撥：

1.Internet的起源與發展

A.Internet最初的雛形是建于20世紀60年代的APPANET網絡，它由美國國防部出資建設。當時，APPENT只連接了4臺位于美國4所大學的計算機。

B.1980年美國通過計算機網絡把各個大學和科研機構的計算機和超級計算機中心連接起來。

C.1991年，很多商業機構開始把自己的局域網連接到Internet上，進一步擴大了Internet的應用范圍。

D.20世紀90年代后，世界各國政府和科研機構把自己的網絡也連接到Internet上來了，這樣就使Internet不只是局限于一個國家的范圍，成為了一個世界范圍的網絡。

2.問題1.什么是網絡通信協議？

網絡通信協議是指網絡中各計算機之間進行通信的規則，相當于計算機之間能夠相互實現交流的一種共同語言，只有遵守相同協議的計算機之間才能夠互聯互通信息。

問題2.常用的通信協議有什么？

TCP/IP：是每一臺連入因特網的計算機都必須遵守的通信標準。

（五）IP地址與域名

1.IP地址：為了便于與因特網上其他計算機進行數據通信、共享資源，網絡中的每臺計算機都有唯一的網絡地址，這就是IP地址。

2.IP地址分兩類：靜態IP地址、動態IP地址。

3、域名：教學課件演示：域名與域名的類型。

（六）統一資源定位符（URL）

1.統一資源定位符的定義：URL是Internet上用來描述信息資源地址的字符串，是一種統一格式的internet信息資源地址的標識方法，如文件、服務器的地址和目錄等。

2.URL的輸入位置對應在IE瀏覽器窗口中的地址欄，URL的格式為：

協議服務類型：//主機域名[：端口號]/文件路徑/文件名

網頁的URL以HTTP：//開頭的，它是Internet上的超文本傳輸協議，是允許WEB瀏覽器與WEB服務器進行通信的協議，使我們能夠使用瀏覽器查看網頁。

（七）Internet網絡在中國的發展史

Internet在中國1994年4月，中科院計算機網絡中心通過64K的國際線路連到美國，我國開始正式接入Internet。

（八）因特網在中國

教師結合課件講解演示歸納點撥：

我國四大主干網絡：引導學生看書總結歸納因特網的產生、發展及應用的相關知識讓學生走進社會，了解計算機網絡的廣泛應用：a.中國金橋信息網——ChinaGBN管理者：中國吉通通信公司。B.中國公用計算機互聯網——ChinaNet管理者：中國電信。c.中國教育與科研網——CERNet管理者：國家教育部。D.中國科技網——CSTNet管理者：中國互聯網絡信息中心。

三、教師總結（師生總結）

這節課你學到了哪些知識？學生自己講解、評價，培養學生概括和總結的能力。

四、學生上機操作：體驗網絡

五、板書設計

第一節：認識計算機網絡

1.計算機網絡產生的意義和概念方法：

2.計算機網絡的功能（七大功能）

3.計算機網絡的分類（兩類）

4.計算機網絡通信協議

5.IP地址與域名：什么是IP地址IP地址分兩類

6.統一資源定位符（URL）

7.Internet網絡在中國的發展史和使用

六、教后反思

采取這種主題活動式教學，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。最重要的是，要引起學生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導，并在過程中給予學生幫助與指導。要有隨機應變、駕馭課堂的能力，能調動氣氛。當要各小組討論時，要能及時調動學生積極參與，教師巡視時發現學生的閃光點及時進行肯定與表揚。課堂設定的評價機制要明確，活動要達成的目標要明確。