信息技術與初中思想政治教學的整合

方從友

摘? 要：隨著科學技術的不斷進步，現代技術也可以讓課堂變得更加有效，而且對于學生的思維和認識有著重要的作用。教育界的工作人員應該樹立新的教學思想，對教學模式進行創新。在初中行各界都開始采用了計算機等多媒體新的技術，其實在教學上也應該與時俱進。思想政治課堂上，將課本知識和技術相結合，提高學生的思想道德，并為學生做出正確的引導，讓學生能夠有一個良好的人生觀、世界觀與價值觀。教師應該將學生培養成有知識和有道德的人。本篇文章將從信息技術開始分析，將信息技術和初中思想的教學結合起來。

關鍵詞：信息技術;初中思想;政治教學

引言：

作為一名教育行業的人員，教師應該學習新時代的信息技術。信息技術對于教育人員來說是一個挑戰，同時也是一個良好的機遇。教師可以利用這種機遇教化學生，讓學生明白知識。面對這樣的變化，教育者也應該改變教育觀念，創新教學方法，結合目前初中生的道德水平，利用信息技術進行教育，從多個方面入手，讓信息技術能夠帶領學生提高知識水平。

一、提高初中生對思想政治課堂的興趣

大部分學生在初中思想道德課堂上，對思想課并沒有興趣，感到枯燥無味。教師在課堂上只是一味講解知識，并沒有了解學生的掌握情況，因此許多學生都對初中思想教育喪失了興趣。這種比較傳統的教學方式之下課堂是枯燥無味，學生被動接受知識，并沒有進行真正的思考和理解，只是單靠死記硬背，可以說對知識只是短暫的記憶，不能達到長久記憶的學習效果。應該把“重灌”轉化為“重樂”，并不是簡單地將課本知識轉移到課堂當中，也不是一味追求運用技術，更不是利用現代化進行課本的再次包裝，而是要注重將現代化技術與課堂結合，對改革和優化都具有重要的作用。

學習興趣是十分重要的，一個非常喜歡思想政治課堂的學生會更加積極主動，以飽滿的熱情投入到學習當中去，即使是枯燥無味的課本，也能讓他們堅持下去。初中的思想政治課堂也要和信息技術結合起來，這樣子他能夠利用生動有趣的教學方法把學生的注意力集中在課堂上，讓學生對思想政治課產生濃厚的好奇心。在思想政治課堂上也可以利用精彩的圖片視頻等，播放一些吸引學生注意力，學生感興趣的部分。例如在初一學習自我保護這些課堂時，教師可以在課堂上播放這兩首歌曲《陽光總在風雨后》《隱形的翅膀》，也可以播放相關的做保護措施視頻，讓學生能夠在其中了解到自我保護的知識[1]。

二、利用信息技術整合初中思想政治教育的重點難點

初中生正處于一個學習知識的關鍵時期，教師可以充分利用初中生的特點，找出適合提高初中生發現和分析解決問題的能力，讓他們能夠充分調動自己的思維，對身邊的事物產生好奇心。教師也應該突出本節課的教學內容，突出教學內容中的重點以及難點，思想政治教育和信息技術的結合應該是作為思想政治課堂上的重點。教師可以提供更加生動形象、易于理解的材料，讓學生能夠留下更加深刻的印象，提高學生學習思想政治的信心，降低教學的難度。生動的影像會在學生中的腦海里留下難以磨滅的印象，讓學生能夠掌握相關的知識點，極大地突出了教學中的難點以及重點。而且初中思想政治教育的重點難點是非常難以理解的，而課本上大部分都是枯燥無味的圖片和文字，利用信息技術可以更好地讓學生理解知識。

在信息技術的應用課堂上面，將書本的知識變得更加生動，用聲音圖片的形式將內容表現得更加直觀，設置相關的教學情景，讓學生能夠從情景中感受到知識。相關的素材通過對學生視覺上的沖擊和聲音上面的刺激，讓學生能夠將自己代入到當時的情景當中，讓學生能夠明白在這種情況下應該如何保護自己。

教師可以利用一些歌訣的技巧。歌訣的中心思想一定要和教學知識相匹配，在編寫歌訣的時候一定要做到歌訣的中心要突出知識內容，把重點難點編輯成歌訣五言七言的形式進行教學。

三、初中思想政治教育的內容

在初中的時期是引導學生樹立正確觀念的時期，初中時期是每個人都必須經歷的，在這個時期當中學生都會經歷叛逆的時期，并且會得到成長，應該說初中時期是每個人人生中的轉折。這個時期他們由一個無知的孩子，變成了一個成熟的少年，經過了一系列的知識培養，讓他們的各方面能力都逐漸提高，對周圍的人物和事件的認識也逐漸加深。在這個時候，教師也應該了解初中生的各方面特點，在學校內部為學生做好思想教育的工作，普及一些法律知識和道德素養，定期開展一些活動。除此之外也要做好校內的思想政治工作宣傳，建立家長學校學生三方面的系統，讓家長也參與到活動當中來，讓家長和學生能夠建立良好的關系。教師也應該時時刻刻和長保持聯系，進行溝通，確保每一位中學生都能夠有一個良好的思想道德培養[2]。

四、利用信息技術擴展教學素材

教師也應該意識到書本上的教學素材是遠遠不夠的，而信息技術上的素材卻非常的豐富，而且也非常適合初中生的發展。在豐富的網絡資源上面，教師也應該進行良好的選擇，選擇一通俗易懂而且適合初中生年紀的素材，為教學提供取之不盡的網絡資源。教師也應該引導學生自主上網去學習，利用網絡的學習機會讓學生能夠在課余時間豐富自我。例如可以布置相關的作業，讓學生去收集一些圖片或者視頻的資源，然后再派一位代表上臺演講。小組合作的模式讓學生能夠自主自覺地上網下載資源，同時也可以培養學生協作的能力。

信息技術的教學也能夠滿足個性化的學習，不僅能夠提高教師的教學能力，讓教師掌握信息技術，而且也可以幫助教師根據學生的特點傳播知識，讓中學生能夠在課余上進行資源的搜索。不僅鍛煉了學生的綜合能力，而且也能夠讓學生成為課堂的主人，轉變教學方式，讓學生在課堂上能夠暢所欲言。

五、結束語

整體來說，思想政治的教育和信息技術結合是非常符合時代發展的，它具有一定的開放性和實踐性，而且能夠提高學生各方面的知識，打破了時空的限制，提高了課堂上面的效率。學習思想技術和提高技能是非常有用的認知工具，而且也是教師傳授知識的教學媒體。教師也應該普及相關的信息技術教育，將它和其他學科融合起來，也是一種非常有效的手段。

參考文獻：

[1]李秋軍. 信息技術與初中思想政治教學的整合[J]. 中國現代教育裝備，2016，No.240（08）：45-46.

[2]陳文. 淺談信息技術與初中思想政治教學的整合[J]. 吉林教育，2017（30）.