基于自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

聶長(zhǎng)浪

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)需要轉(zhuǎn)型為以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托的教學(xué)模式，以解決現(xiàn)階段教學(xué)資源匱乏，教學(xué)模式單一等問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)模式

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程概況

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是為非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以便學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要。此課程的主要包括了四個(gè)模塊：計(jì)算機(jī)基本概論、操作系統(tǒng)、Office辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用，根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)的實(shí)際案例，分別對(duì)四個(gè)模塊中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，從而讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.課程教學(xué)方式缺乏新手段。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)整個(gè)課程都在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，課程主要是以教師為中心的灌輸式方法教學(xué)，沒(méi)有充分利用學(xué)院的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)，課程中教師間相互溝通比較少，部分優(yōu)秀教師的上課示例不能分享給學(xué)生，課堂的利用率較低。

2.課程相關(guān)的配套練習(xí)資料較少

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的配套資料主要是跟課堂教學(xué)案例相關(guān)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)只能起到初步了解的作用，現(xiàn)有的案例素材想讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)將會(huì)比較困難，急需要引入較多的案例和習(xí)題讓學(xué)生能從多個(gè)角度熟悉知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生課后學(xué)習(xí)和評(píng)分困難

課程的學(xué)習(xí)除了課堂的利用以外，對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)也有較高的要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的周期一般都是12個(gè)周左右，這段期間教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)任務(wù)較重，知識(shí)點(diǎn)的涵蓋量較大，因此，學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)評(píng)分比較困難。

4.課程的考核方式不熟悉

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考試與考證相結(jié)合，以廣東省計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的成績(jī)作為學(xué)生的期末考試成績(jī)，但是，課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很少機(jī)會(huì)能接觸到計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的機(jī)試平臺(tái)，部分學(xué)生對(duì)考試界面和考題描述不熟悉，直接影響到學(xué)生的考證和期末考試成績(jī)。

根據(jù)課程現(xiàn)狀分析，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程急需要引進(jìn)一套完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，來(lái)解決現(xiàn)在教學(xué)資源不足、教學(xué)方式欠缺的問(wèn)題。

三、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式引進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)是以知識(shí)點(diǎn)為中心、能力測(cè)試為手段，提供一個(gè)集教、學(xué)、練、考、評(píng)等功能于一體的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)內(nèi)容主要包含了課程知識(shí)點(diǎn)視頻、單元練習(xí)、課程測(cè)試和綜合測(cè)試、課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分析，能較全面的覆蓋學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程需要引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，改變現(xiàn)有的課程模式，提高教學(xué)質(zhì)量。平臺(tái)的引進(jìn)主要的涉及到以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)點(diǎn)教學(xué)微課化

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，完全可以引入微課的方式，讓任課教師針對(duì)知識(shí)點(diǎn)更新和教學(xué)方式創(chuàng)新，逐步錄制課程的微課，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)去學(xué)習(xí)。這種方式的教學(xué)，能讓任課教師從日常灌輸式的教學(xué)課堂解放出來(lái)，減少教師課程負(fù)擔(dān)和課前準(zhǔn)備，使其能有更多精力投入到對(duì)學(xué)生操作的指導(dǎo)中。同時(shí)，任課教師還能根據(jù)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)練習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，單獨(dú)錄制相關(guān)的課程答疑視頻，方便易犯錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)糾正個(gè)人的課程學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)日常化

微課化的教學(xué)，需要改變?cè)械恼n程學(xué)習(xí)模式，以自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課堂進(jìn)行任務(wù)劃分，將課堂的教學(xué)內(nèi)容按照課前預(yù)習(xí)、課中檢驗(yàn)和課后學(xué)習(xí)分析的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間及時(shí)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行微課預(yù)習(xí)，并在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的案例習(xí)題進(jìn)行隨堂練習(xí)和指導(dǎo)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)視頻學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和課后練習(xí)分析，能方便教師及時(shí)了解學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握熟練程度，從而加強(qiáng)學(xué)生在薄弱環(huán)節(jié)的鞏固和練習(xí)。

3.課程練習(xí)模塊化

自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程每個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)完畢，可以通過(guò)平臺(tái)，逐個(gè)單元進(jìn)行模塊化的練習(xí)和測(cè)試，并能針對(duì)學(xué)生練習(xí)的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行集中講解，并做好記錄，建立針對(duì)性題庫(kù)，不斷的提高學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握。通過(guò)課程模塊化的練習(xí)，可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己對(duì)課程學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注度和學(xué)習(xí)積極性，不斷加強(qiáng)對(duì)薄弱點(diǎn)的練習(xí)。

4.考證模擬綜合化

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)結(jié)合計(jì)算機(jī)等級(jí)考證，建立專門(mén)的綜合測(cè)試題庫(kù)，平臺(tái)的練習(xí)界面和計(jì)算機(jī)等級(jí)考證界面接近，方便學(xué)生熟悉考試界面和考試操作，減少學(xué)生對(duì)考證機(jī)試的壓力。同時(shí)，學(xué)生可以自由安排時(shí)間測(cè)試，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度較大。任課教師可以根據(jù)課程需求，及時(shí)安排課堂隨堂測(cè)試，測(cè)試完畢即可獲取學(xué)生的測(cè)試信息，減少以前測(cè)試的改卷壓力，平臺(tái)的測(cè)試分析中能針對(duì)學(xué)生的測(cè)試中的失分點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，方便教師實(shí)時(shí)整體把握學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

總之，采用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)系統(tǒng)監(jiān)控到的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性講解，從而提高教學(xué)效率;同時(shí)，平臺(tái)提供的自主學(xué)習(xí)模式、模塊化測(cè)試和考證模擬模塊，極大的方便了學(xué)生自由學(xué)習(xí)，方便了任課教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師的輔導(dǎo)工作更有側(cè)重點(diǎn)。平臺(tái)也可提高教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)資源的共享性。

四、自主學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的題庫(kù)更新較慢。

目前，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)引進(jìn)的是廣東省高等學(xué)校考試管理中心的平臺(tái)，平臺(tái)上提供的練習(xí)習(xí)題和考證模擬題均需要考試管理中心來(lái)協(xié)商更新，更新的速度較慢。

2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴較大。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性較高，除了平臺(tái)上的微課視頻可以下載離線觀看以外，其他的單元測(cè)試等均需要在線進(jìn)行測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不暢通，將嚴(yán)重影響課堂教學(xué)和練習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的采用，對(duì)任課教師而言，提供豐富的教學(xué)資源;對(duì)學(xué)生而言，方便學(xué)習(xí)課程，并提高學(xué)生的考證通過(guò)率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，該教學(xué)模式中也存在著不少的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中，不斷的更新和完善。

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（作者單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）