淺談足球興趣與教學之間的相互聯系

摘要：中學生都非常喜歡足球，可以說足球是讓中學生在運動中獲取趣味，在追求趣味中獲取訓練并不斷發展中學生的體質和綜合能力。目前，足球學校足球教學與足球與健康還有一定差距，足球學校足球應以革新的理念融合中學生的個人特征展開教學，以此滿足足球的目的對學生人格教育方面提出了個人的觀點，為足球教學的革新提供了參考，發展中學生的足球主動性。

關鍵詞：中學生;足球;興趣

1研究對象與方法

1.1研究對象

論文的研究對象為中小學生。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

在互聯網上查閱有關文獻資料，研究足球運動在全民健身計劃中有著什么作用和關系，根據所要研究的問題的需求，收集大量足球學校中學生對足球運動興趣的培養的資料。

1.2.2 實地訪談法

進行面對面交流，并向從事足球運動多年教師及教練請教，準確了解足球對人的影響。

2通過活動推動中學生運動的原因及意義

針對中學生而言，多元化教學需借助特定的運動和足球運動實施，以滿足教育當中激發中學生的興趣，借助足球運動的形式激發中學生的主動性，培養良好的社會品質與兒童情感和智力發展的層次相一致，養成良好的社會品質，在訓練了身體的同時，也是對中學生心理和世界觀的構建。要想將這種寓教于樂的和諧教育形式更廣泛的應用到教育中，大量實踐證明，足球針對推動中學生身心發育，幫助中學生融入社會，獲取情感上的滿足和創造力的提高都具有至關重要的作用。推動中學生身心發育，幫助中學生融入社會，獲取情感上的滿足和創造力的提高都具有不可替代的作用。

孩子們學習足球運動的過程中，同時還可以培養愛國主義融入其中 當中也宣傳了許多普通生活中的踏實而又忠誠的道理，這些簡單的道理放進足球運動活動中，日復一日地融入孩子們的思維中，不知不覺地培養了孩子們愛國愛民愛家愛自然的愛心生活理念。 可以按學生情況舉辦中學生足球運動活動，加強孩子們的身體素質和心靈素質，足球運動的學習是能夠充實孩子們學習以外的世界，發散孩子的思維，有助于孩子們的肢體能力協調發展;做為在孩子體格發育中最重要的成長階段，要更加注重孩子們的身體發育和肢體的動作協調發展，這時候的訓練是在所有成長階段中最有效果的，能夠更好的增強孩子們的記憶與體格發展。

3 中學足球運動對學生人格的培養

3.1促進學生的合作意識及參與能力

隨著社會的進步，人與人之間的交集不斷的增加，各種多樣的社會活動不斷豐富，人們之間的聯系越來越密切，學生期間是培養意識和塑造意識的最佳時期，體育活動的參與性決定參與體育運動可以和具備培養和塑造意識的能力，如果把足球運動比作一場合作，那參與足球運動可以使人在合作找到適合自己的角色，幫助自己更好的參與，體驗，更好的的展現個性，增強生活自信，青少年的人格傾向應該是熱愛生活，積極樂觀，敢于挑戰，善于創新，對環境和社會有著濃厚的興趣和融入，表現出的足球技術，規則遵守，自己情緒的調控都可以對青少年的人格傾向有著良好的培養作用，在參與足球運動中，每個人都會有努力實現目標的心理動機，學生更容易把關注點投入到其中，幫助他們接受參與的體驗和教育。

3.2 塑造表現意識和拼搏互助精神

時代的發展是一個不同事物間不斷對比、競爭中向前推進和發展的，在競爭的環境中，適者生存成為了人們較認同的觀點，這就需要學生具備適應環境、勇于拼搏、敢于創新的能力，一方面改善學生的體質，另一方面他們的氣質，樹立學生勇敢，敢于挑戰，勇于競爭

3.3培養規則意識和自律意識

通過體育活動，他們會明白必須遵守規則，約束自己行為，才能公開、公正地競爭.個人的意志必須服從集體的需要，只有在符合并遵守體育規章制度的前提下，個人的行為才能得到發展.在依法治國的今天，會幫助他們養成適合自身發展的良好行為習慣和行為準則。

4推動中學生對足球產生興趣的對策

4.1 教學形式促進方法的靈活使用和增加主動性

足球課的實際作用能有利地推動中學生個人的身體發育、增強體質和體抗力，能有效地為練習壓力大的中學生起到很大的減壓作用;在時間安排中，學校可以適當地加長足球課程時間，在為中學生選擇教學項目時，要篩選足球課堂上中學生愛好的項目，還要設計些更加接近中學生生活的運動內容與當代足球項目的內容來當作課堂上的教學內容，讓足球課變得更加豐富多彩。在課堂之余，可以建立課外運動、競賽運動互動的練習過程，中學生在課堂中是學，在課余運動中是賽，以此的相互作用來推動中學生對足球運動的愛好，推動中學生的練習主動性，在學中練習中學生對足球的廣泛主動性和對足球了解、技能的全面了解和熏陶，推動中學生身心的全面發展。

4.2 健全足球設施，調整足球課程設計

健全的足球設施和良好的教學環境可以推動中學生的練習欲望。足球學校應首先配備中學生足球的基本設施，如教學用具、場地器材等。教學內容體現時代特征和社會化特征，要融合本校實際，適當加大娛樂休閑和健身足球的比重豐富中學生足球內容，使用課堂時間來豐富中學生們上課內容，發展中學生們對足球課的熱愛度和愛好主動性。融合當代多媒體技術，針對足球健身的形式、康復與保健、社會適應等內容和突出終身足球特征的情況，使用了解競賽、動作講解、足球作文等多種形式實施傳播教學，讓中學生不僅在足球訓練的技能方面了解和學會足球，理論和實踐兩個方面的相融合教學和展開足球比賽等方面的內容教學，可以更好地擴大中學生的實用了解和操作能力，使中學生在寬松、和諧的氛圍中獲取訓練和發展。

4.3 教師的專業了解、技能、能力完善

中學生足球教師要發展對專業了解的練習，增強運動技能，對中學生足球有很重要的作用;足球教師一定轉變觀念，更新思想，不斷增強業務理論練習，全面發展足球教師的文化理論了解和能力，堅持樹立健康第一的引導思想;對足球教師實施當代化教材的訓練，充足使用網絡資源，獲取新的信息，更好地把握新功課和新的運動技能，掌握當代信息技術，吸取先進的革新理論，豐富個人中學生足球能力的，應當不斷練習新的專業了解和其他有關了解，做個多方面了解人才，要樹立新形象。各足球學校領導一定關注全面規劃、統一訓練管理、有計劃、有定向地實施定期的教師訓練進修，每年按一定的比率設計足球教師外出訓練，，不斷發展中學生足球質量。

4.4 全面發展和健全足球與健康新功課實施方案

教學應跟隨這新主流的教學形式，全面實施《足球與健康》功課標準，新功課標準能練習中學生對足球的主動性和參與訓練的主動了解，足球學校要做到的是先讓中學生多了解新功課標準的教學形式，要依據中學生的實際健康層次和身體狀況，盡量設計多點足球課程間，有針對性地使用不同的教學方式和教學形式，借助新功課的教學推動中學生練習的主動性，讓中學生們在練習好的文化了解的同時也能有健康的體質。新時代的目標是規定我們把人民群眾特別是青少年的健康能力發展到一個新的層次，讓年輕一代健康成長。

參考文獻：

[1] 湯旭梅.試論普通高校足球教育的途徑與目標[J].北京足球學院學報，2016年04期

[2] 殷敏.足球課堂教學與足球實踐之關系[J].劇影月報，2016年第02期

[3] 呂藝生.足球學導論[M].上海音樂出版社，2016年版.

[4] 吳曉邦.新足球藝術概論[M].北京：中國戲劇出版社出版，2016：67.

作者簡介：

徐天飄 性別：男 學歷：碩士單位：貴州師范大學：研究方向：體育教育訓練學。

（作者單位：貴州師范大學）