從中職學(xué)校視角對甘肅高職院校單獨招生改革的探究

張守保

[摘 要] 高職院校單獨招生作為中高職貫通人才培養(yǎng)模式的一項重要內(nèi)容，經(jīng)過探索、實踐和發(fā)展，已成為高職院校的主要招生方式，在選拔和培養(yǎng)職業(yè)教育專業(yè)技能型人才方面起到了巨大的促進作用，但還是存在一些缺陷，從中職學(xué)校視角出發(fā)，對高職院校單獨招生工作進行了分析和思考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；高職院校；單獨招生

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0009-01

高職院校單獨招生是國家為促進職業(yè)教育發(fā)展，促進高等職業(yè)院校不斷順應(yīng)改革發(fā)展需要，授權(quán)高等職業(yè)院校獨立組織考試錄取的人才選拔及招生方式。具有單獨招生資格的高職院校可以根據(jù)教育行政部門的規(guī)定自主制定招生政策、自主命制試題、自主組織考試及面試、自主錄取學(xué)生。高等職業(yè)院校開展單獨招生工作，突出了高等職業(yè)教育的多元化選拔錄取機制，有效落實了高等職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)了高等職業(yè)院校的辦學(xué)積極性。從中職學(xué)校角度來說，單獨招生改變了以往選拔人才時只看學(xué)生考試成績而輕視學(xué)生個性和專業(yè)差異，輕視學(xué)生專業(yè)實踐能力的傳統(tǒng)做法，全面考查了中職學(xué)生的專業(yè)綜合能力和素質(zhì)，在一定程度上促進了中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革。在實施過程中還不可避免地存在一些缺陷和問題，需要從高職院校、中職學(xué)校等層面認真研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗成果，更好地促進中高職貫通人才培養(yǎng)模式改革。

一、甘肅省高職院校單獨招生狀況

2007年，教育部準許4個省區(qū)的8所國家示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位先行開展了單獨招生改革試點工作，之后不斷推廣，逐年增加，發(fā)展到現(xiàn)在，一半以上的高等職業(yè)院校全面實行了單獨招生，這一招生方式已經(jīng)成為高職院校自主招生的重要方式。甘肅省單獨招生工作起步較晚，2013年蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高職院校率先開展了單獨招生試點工作。2014年甘肅省共下達6000多個高等職業(yè)教育單獨招生計劃。其中，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高職院校占到全省當年單獨招生計劃的近一半。蘭州文理學(xué)院、蘭州工業(yè)學(xué)院等10所省屬院校的優(yōu)質(zhì)專科專業(yè)占到當年全省單獨招生計劃的50%多。到了2017年，甘肅省單獨招生院校為18所，包括和16所省內(nèi)高職院校按照不低于當年本校招生計劃的50%安排單獨招生，2所省外高職院校的單獨招生計劃通過教育部計劃管理系統(tǒng)下達至甘肅省。

二、高職院校單獨招生考試形式

高等職業(yè)院校組織的單獨招生考試中，在對中職學(xué)生考試時，考核內(nèi)容更加注重考生的專業(yè)綜合素質(zhì)，考核學(xué)生在中職階段所學(xué)的文化課基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，同時注重中職學(xué)生專業(yè)技能的考查，在職業(yè)技能考查方面，要么通過現(xiàn)場技能展示或操作，要么對學(xué)生在中職階段參加縣級、市級、省級技能大賽獲獎情況進行加分，計入考試成績總分。同時對學(xué)前教育、旅游管理、酒店服務(wù)等專業(yè)學(xué)生進行面試，通過提問答辯，對學(xué)生的反應(yīng)理解能力、分析判斷能力和綜合協(xié)調(diào)能力等進行考查。例如，甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院2018年單獨招生考試中，中職生單獨招生成績由專業(yè)綜合素質(zhì)成績、專業(yè)技能測試和加分項三部分構(gòu)成，專業(yè)綜合素質(zhì)測試內(nèi)容為解剖、生理，專業(yè)技能測試分相同或相近專業(yè)進行筆試，加分項為學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間所獲榮譽稱號、職業(yè)技能證書、參加專業(yè)技能競賽成績等。甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年單獨測試招生含48個專業(yè)方向，綜合測試內(nèi)容主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機、時事政治等。其他部分高職院校在單獨招生中對中職學(xué)生基本都是進行筆試、面試和專業(yè)技能展示測評。

三、存在的問題

在具體的工作中，由于招生考試錄取自主權(quán)下放到各個高職院校，教育行政部門不可能對各個專業(yè)的考試命題規(guī)范以及專業(yè)素質(zhì)考查方式作出具體的規(guī)定，這樣高職院校在各自的單獨招生工作中，制訂的考試標準不一，考試形式不一。個別高職院校不能很好地從職業(yè)教育的實際出發(fā)，還仿效普通高考的考試模式進行選拔錄取，沒有重視中職學(xué)生職業(yè)能力綜合素質(zhì)的重要性。在這樣的考試選拔方式下，一部分專業(yè)技能水平高、動手實踐能力強的學(xué)生很容易在錄取過程中被錯過，影響高職選拔和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

同時，在學(xué)生進行單獨招生考試報名前，各職業(yè)學(xué)院的專業(yè)招生計劃人數(shù)不能確定和公布，考生無法掌握各專業(yè)的報名人數(shù)，報名時存在很大的盲目性，容易造成各高職院校報名人數(shù)出現(xiàn)扎推或冷門現(xiàn)象，有的高職院校報考人數(shù)超過1∶10，有的高職院校報考人數(shù)還達不到1∶1，這樣就會造成一些學(xué)生不能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)報考適合的學(xué)校和專業(yè)。

四、對策

單獨招生考試有效推進了高考招生制度改革的進程，在很大程度上克服了傳統(tǒng)高考招生形式中只看學(xué)生的筆試成績，而忽略學(xué)生專業(yè)潛能的弊端。針對實際工作中的問題，教育行政部門要進一步完善高職院校單獨招生錄取制度和機制，高等職業(yè)院校要認真探究中高職對口銜接的一體化發(fā)展機制和人才培養(yǎng)模式，堅持“考評結(jié)合，以評為主”原則，對考試項目進行量化分解，進一步完善考試評定標準，明確面試考核標準，切實把一部分操作能力強、綜合素質(zhì)高、有專業(yè)特長的優(yōu)秀中職畢業(yè)生選拔到合適的專業(yè)，中職學(xué)生和家長也要在高職院校的招生考試分析引導(dǎo)下，充分考慮考生自身的知識基礎(chǔ)、專業(yè)特長和興趣愛好，進而理性選擇適合學(xué)生未來發(fā)展的專業(yè)與方向。

參考文獻：

張智，潘久政，姜運隆.關(guān)于高職院校單獨招生考試模式的探討[J].繼續(xù)教育研究，2010（7）.