高三英語教學是對高中英語知識體系的梳理、鞏固、提煉及綜合運用的過程。教師如何引導學生規劃好10個月左右的復習時間,在以應試為主的考試復習中做到有的放矢,是在高三開始授課前,教師依據學生的實際狀況必須做出的教學整體規劃和實施策略思考。總體說來,高三英語復習共分為三個階段,常稱之為三個輪次復習。一輪復習稱之為“夯實基礎、打好地基”。梳理好知識體系,盡量減少知識漏洞,這是三個輪次的復習中最基礎和重要的環節,教師依據學生的實際水平通常規劃為4-5個月的復習時間;第二輪次稱之為“各個攻破、綜合提升”,在持續關注學生基礎知識的掌握情況的同時,做到在一定數量的綜合訓練基礎上提升對知識的運用和綜合理解與輸出。這段時間的復習通常時間為3個月左右;第三輪次的復習稱之為“集中應試、全力突破”。這階段重在針對學生需要加強的關鍵應試能力需要通過精選的套題,在限時的情況下進行測試、做好考前的訓練安排。下面將每一輪次復習中實效性較強的復習策略做以總結。
(一)高三英語復習第一階段:教師加強對高考的研究,整體規劃教學安排,細致落實知識體系。
第一,教師要精準把握要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析,充分的利用好高二的期末考試,對學生的基礎進行系統分析,高中英語教學體系進行系統梳理,制定好步入高三的整體教學計劃。
第二,教法與學法是保障教學內容落實的關鍵環節。教師每一階段是授課,應該將個人教學設計與反思,集體備課與研討相結合,慎重對待每一節常態課和每一天的作業。
第三,在教學內容上,依據知識體系的薄弱點、重點及難點,精選配套練習題,并設計整理本,讓學生整理每日一詞、每日一題、每日一句,和復習材料相結合。復習統一進度,步步推進、步步落實、反復練習,多次鞏固。這樣才可以有的放矢。
(二)高三英語復習第二階段:教師加強對學情的研究,精準把握學生情況,查缺補漏綜合提升。
第一,要將第一輪復習以知識點體系為復習的縱向學習內容,轉向為專項練習為主的綜合練習。這輪復習的主線是突破高考考點,理順高考所涉及到的重點項目,逐步提高學生的應試技巧。
第二,用大量的課堂時間進行限時訓練,狠抓課堂落實。這種限時訓練主要集中在完型填空、閱讀理解和寫作三個題型。完型填空主要強化在理解文章情節脈絡的基礎上理解文章情感主題,在語篇中強化語言知識、把控語篇結構、形成語用思維。
第三,閱讀理解的主要材料要具有英語語言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實際應用聯系較緊密的文章為主,分文體強化聯系,分別為應用文、記敘文、說明文及議論文。針對高考閱讀理解詞匯量大、語篇結構復雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點,我們在日常訓練時主要是加快學生的閱讀速度;加強語篇意識,培養學生理解文章的主旨和作者的意圖的能力,以及推斷文章的隱含意思和猜測詞匯的能力。
第四,發揮學生主體作用,較為容易的題由程度中等的學生講解,較難的題由學習程度優秀的學生來講解,易錯的反復練習的題有程度較弱的學生來講解。這樣,在幫助學生樹立學習信心、梳理知識體系的同時,增強了學科學習的自主性和責任心,將語言知識學習與語用思維培養結合起來。
第五,精選習題,自編習題。在各個階段的備考中,我們很少給學生訂成題,編輯制定一模復習題集、二模復習題集、高考沖刺題集。考試前再次整理高考高頻詞匯、近5年的模擬題錯題和近10年的高考作文,捕捉相關信息,其中要害。
第六,提高水平,突破寫作。將寫作按照體裁分類整理,分類限時限量。而且每次作文我們都給學生展示同學集中出的錯誤,同時也展示部分同學寫出的好詞組、好句子,再給他們1-2篇學生習作。
(三)高三英語復習的第三輪次:做好考前思想動員,做好考前以真題為主的套題訓練和錯題鞏固。
第一,限時訓練策略:嘗試采用完形填空加單選、閱讀理解專項、應用文寫作加情景作文寫作為組合的專項訓練和套題訓練方法。在專項訓練中突出真題的應試策略再次鞏固,在套題的應試訓練中,注重考試時間分配和狀態調整。依據北京市高考英語學科考試試卷內容,建議單項選擇用10分鐘,完型填空用12分鐘,閱讀理解用40到45分鐘,寫作用30到35分鐘,填涂答題卡用5分鐘。
第二,注重學生的思想狀態。第三輪次的學習中,因為考試的臨近,學生會更加緊張,老師做好考前策略指導,讓學生相信自身的應試實力,同時耐心的和學生談話,進行鼓勵,
思想上保障學生正確認識高考、應對高考。
總之,關于高三英語復習教學的策略思考總結為:通過第一輪對基礎知識系統復習、歸納、整理、深化,第二輪的專項訓練和第三輪的模擬訓練,完成由知識向應用能力的成功轉化,使學生具備參加高考的能力和取勝的信心,不斷激發學生學習英語興趣、培養學習能力,全力應戰。
作者簡介:郭莉;性別:女;民族:漢;當前職稱:一級;學歷:碩士;研究方向:英語教學研究;作者單位全稱:二外附中;單位所在地(精確到市):北京市;單位所在地郵編:100024