全面提升學生參與意識 協同共建班級特色文化

摘 要：班級是大學生基本的組織單元，創建一個優秀班集體為學生養成優良品德，提升綜合素質提供著基本環境和條件，推進班級特色文化建設是造就優秀班集體的重要途徑。本文結合西京學院允能書院班級特色文化建設工作經過深入分析，以班級干部隊伍積極發揮帶頭和模范作用，全面提升全員參與意識以及共建和諧的管理制度等方面對班級特色文化加以研究和探索，試圖提出更科學的工作體系，實現以在班級內部形成全員緊密結合、相互融合的工作格局，共同促進班級管理與班級特色文化建設，從而實現豐富校園文化的目標。

關鍵詞：全員參與;協同共建;班級特色文化

為深入實踐我校“全人格”育人模式，針對班級班級建設工作中存在的問題，結合十八屆五中全會提出的五大發展理念中的“綠色發展”理念，并以此為引領，以“協同共建”為抓手，以“活力提升”為目標，增強學生團隊意識和班級凝聚力，提高學生的思想道德品位，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，我們在多舉措著力創建以班級為單位、以學生為主體的班級特色文化，營造良好的學生成長班級環境，從而實現以班集體團支部為代表的基層團組織活力提升、效率提升與成長提升。主要建設途徑可從以下幾個方面進行：

一、加強班團干培訓，提高政治素養，提升工作能力。

1、發揮發揮輔導員在開展學生思想政治教育工作中的骨干力量

在班級管理中，需要構建一個和諧的以輔導員為主導的班委和團支部組成的班級管理隊伍，隊伍集中班級中絕大部分品學兼優的學生，輔導員充分發揮主導作用，對管理隊伍進行輔導、培訓，時刻觀察工作中的缺點和不足，并及時指正、幫助，提高其管理水平，以其發展為目標，使其感受到班主任注重班級管理的最終目的與他們的人生目標完全一致，提高其管理的科學性、原則性，幫助他們認識班級嚴格管理和諧一體的重要性，這是營造班級管理和諧的關鍵所在。

2、注重對學生進行榮譽感的教育，提高其思想認識水平

以學習的有效性為導向，通過主題班會、專題讀書會、辯論賽、思想分享會、征文演講、知識競賽等多種形式，結合各類個性化活動，幫助廣大同學準確領會把握黨的十九大精神的思想精髓、核心要義，提升班級集體榮譽感。

二、提高全員參與意識，協力共創班級特色文化

班級是學生身心發展的微觀環境。在執行中倡導：“把班級還給學生，讓班級成為學生成長的家園。”提升每一位學生的參與意識，共同創建班級特色文化，讓學生有事可做，組織全班同學全員參與班委會管理，樹立學生的參與意識，鍛煉和培養學生的綜合能力，配合實現學校教育的培養目標，實施的主要做法有：

1、創建VI識別標識，增強班級凝聚力：

制作特色的班徽、班訓，篩選、傳唱班歌。編輯“文化墻”、張貼名人名言警句，弘揚團結友愛、互幫互學、青春勵志、勤奮學習的正能量。

2、實施精細化管理，塑造班級良好精神風貌

將精細化管理引入班級的“微管理”，對教室門貼、公告欄、衛生潔具的位置、擺放，以及教室衛生清理、桌椅和學生物品的擺放等做統一規定。公告欄展示班級活動剪影、學生獲獎作品、名言警句等。每月實施檢查，并評分排序進行公示，評選先進。

3、實施團隊管理模式，形成競優爭先格局

全班按6-8人組成小組，各小組協商確定學習、工作目標和組員需要完成的任務，進行月總結、月評比，形成團隊競優爭先格局和你爭我趕的良好學習風氣。

諸如此類做法破解班級整體活力不足的問題，增強了學生干部組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，提升了工作能力。

三、創新思維，做好網絡正能量傳播，構建志愿服務新平臺，完善考核管理制度

1、借助新媒體積極做好網絡的正能量傳播

創建并加強微信、微博等新媒體平臺建設，發揮好新媒體在思想引領、輿論引導，信息溝通中的重要作用，引導和鼓勵學生為促進學校發展，優化自身成長環境等方面建言獻策;推動成員成為青年網絡文明志愿者，在網絡中積極發聲，傳播和弘揚正能量。

2、弘揚志愿者精神，培育服務社會文化觀念

配合學校“黨員志愿者服務隊”，組織學生積極參與志愿活動，培育學生服務社會的意識。以西京學院允能書院為例，形成多個志愿者服務隊，將弘揚志愿者精神，培育服務社會文化觀念植入到創建班級特色文化中。

班級是大學生的基本組織單元，是學生進行自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的主要載體，創新是班級特色文化建設的前提;全員參與協同是根本，干部隊伍建設與培養是協同工作形成功的前提和基礎;參與意識是進行班級凝聚力的體現;制度及政策措施保障是協同約束的護衛和保障。四者相互聯系、相互作用，共同發揮各自的功能和效應，最終實現構建班級特色文化，建設優秀班級體，從而實現豐富校園文化的目標。

【基金項目】本文是西京學院2017年輔導員工作精品項目建設《扎實創建班級特色文化，力促學風建設顯實效——無手機課堂主導下的班級文化建設探索與實踐》（項目編號：XJXXM1707）的研究成果。

參考文獻

[1]國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z]中發[2004]16號

[2]曾秀芳，關于高職院校班級建設的探討《新西部：理論版》，2015（5）：129

[3]邱鵬，探析高職院校班級團組織建設現狀及對策，《教育觀察》，2014（12）：81-83

[4]陳富強，路浩淼，淺議大學班級與團支部統籌建設，《華章》，2014（2）;10- 12

[5]楊晶，委華，關于增強高校基層團組織凝聚力的幾點思考，《科教導刊》，2013（23）：60-61

作者簡介：常曉娟（1985.03-），女，漢族，河南內鄉人，碩士，西京學院，允能書院，助教，研究方向：大學生思想政治教育和日常管理服務