如何從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，所有的事物都在不斷的改革創(chuàng)新，物理教育也是如此，人一生中的初中和高中兩大階段都在學(xué)習(xí)物理知識(shí)，由此可見物理對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要，同時(shí)與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系是多么的密切。但物理學(xué)科是世界公認(rèn)的復(fù)雜難學(xué)，其中的知識(shí)太過深?yuàn)W抽象，學(xué)生很難從課本上完全學(xué)會(huì)并掌握它。力學(xué)是物理學(xué)科中的一大難點(diǎn)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最為廣泛的物理知識(shí)之一，學(xué)會(huì)力學(xué)會(huì)給日后生活帶來(lái)極強(qiáng)的便利。傳統(tǒng)的教育方式與理念已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐滿足當(dāng)今時(shí)代是需求，因此課改是社會(huì)發(fā)展不可避免的趨勢(shì)。物理力學(xué)的應(yīng)用在生活中隨處可見，老師應(yīng)該結(jié)合生活中的力學(xué)現(xiàn)象去講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生充分了解力學(xué)的概念與特征，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本文將分析物理力學(xué)與生活現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性，結(jié)合實(shí)際尋找從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)物理力學(xué)的方式方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中物理、生活現(xiàn)象、力學(xué)、概念、學(xué)習(xí)

引言：近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育的重視逐漸提高，人們的教育觀念也在發(fā)生著改變。隨著課改政策的下發(fā)與落實(shí)，很多教育問題都得到了很好的解決但在高中物理力學(xué)與生活現(xiàn)象相結(jié)合教學(xué)方面還有待完善，也是目前迫在眉睫的探究課題。因?yàn)閭鹘y(tǒng)理念強(qiáng)的物理教師缺乏從生活現(xiàn)象中發(fā)展物理力學(xué)的能力，導(dǎo)致禁錮了自身的教學(xué)思維，同時(shí)也禁錮了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)理念。與初中物理相比，高中物理知識(shí)更加的深?yuàn)W抽象，同時(shí)與生活更加的息息相關(guān)，尤其是物理力學(xué)。高中物理力學(xué)不僅要求學(xué)生掌握大量的、枯燥的理論知識(shí)，還要具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。其中的轉(zhuǎn)變從物理力學(xué)試卷中就能夠發(fā)現(xiàn)，高中物理出題老師更愿意把物理知識(shí)考點(diǎn)與生活現(xiàn)象相融合，對(duì)學(xué)生的要求也從原來(lái)的只知道理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐獡碛衅鋺?yīng)用能力，所以把物理力學(xué)與生活現(xiàn)象相結(jié)合進(jìn)行教育。

從根本上來(lái)說(shuō)物理學(xué)時(shí)對(duì)日常生活現(xiàn)象科學(xué)的總結(jié)，把力學(xué)教育重新融入到生活當(dāng)中，更有利于學(xué)生們理解并掌握，又能夠拉近學(xué)生與物理力學(xué)之間的距離，不會(huì)感覺它是一個(gè)遙不可及的學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生的信心，減少其抵觸心理，從根本上做到學(xué)會(huì)力學(xué)、掌握力學(xué)。

一、高中物理力學(xué)與生活現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性

物理力學(xué)是很多職業(yè)的必修課，如：建筑設(shè)計(jì)師、土木工程、家具制造等。建筑設(shè)計(jì)師需要學(xué)習(xí)大量的力學(xué)知識(shí)，在設(shè)計(jì)建筑時(shí)要考慮到著力點(diǎn)的分布，確保建筑的可建設(shè)性和安全性;家具設(shè)計(jì)師同樣要具備大量的力學(xué)知識(shí)，在設(shè)計(jì)座椅時(shí)要考慮椅子與人的作用力，使椅子能夠很好地承受身體的重量與結(jié)構(gòu)，保障人體的健康。在我們平時(shí)娛樂時(shí)也能發(fā)現(xiàn)力學(xué)現(xiàn)象，例如掰手腕、蹺蹺板、蕩秋千等，其中都蘊(yùn)含了豐富了力學(xué)知識(shí)與理念。并且生活中一些現(xiàn)象還能引起我們的靈感，探尋到其中的科學(xué)奧妙，非常著名的物理學(xué)家牛頓就是通過樹上掉下來(lái)的蘋果發(fā)現(xiàn)了地心引力，日常我們搬運(yùn)貨物時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用手推車等工具明顯比手動(dòng)搬運(yùn)省力氣等等，只要我們細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)力學(xué)無(wú)處不在。與生活現(xiàn)象相結(jié)合去學(xué)習(xí)物理力學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)力學(xué)其實(shí)非常的有趣，學(xué)會(huì)它可以解決生活中許許多多的小問題。

二、從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念的意義

從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念有著重大且深遠(yuǎn)的意義。傳統(tǒng)物理力學(xué)的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，學(xué)生只需要負(fù)責(zé)聽，然后死記硬背、應(yīng)付考試，而和生活現(xiàn)象相結(jié)合，可以讓物理力學(xué)變得生動(dòng)有趣，更加的具象化，更容易讓學(xué)生理解并掌握。還可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理力學(xué)概念的熱情與積極性，讓學(xué)生對(duì)世間充滿了好奇與探索的欲望，學(xué)會(huì)物理力學(xué)的同時(shí)又能培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念不僅可以讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，還可以通過不斷的學(xué)習(xí)養(yǎng)成對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注力與在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)并提供新的思維理念與方法的能力，達(dá)到讓學(xué)生自主思考、積極創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)等目的，為今后的個(gè)人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念的方式

1、學(xué)會(huì)主動(dòng)把力學(xué)概念與生活現(xiàn)象相結(jié)合

高中物理是一門需要強(qiáng)大理論知識(shí)與豐富的實(shí)驗(yàn)組成的課程，能夠很好的鍛煉學(xué)生們的觀察能力與操作能力，因此在物理力學(xué)課程中需要學(xué)生主動(dòng)積極地探索生活中的力學(xué)現(xiàn)象，努力的與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，發(fā)散自己的思維，跳出課本上的條條框框，觀察生活感悟生活，培養(yǎng)自己對(duì)力學(xué)概念的興趣。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)到摩擦力這一章節(jié)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象，比如動(dòng)圖在雪地上行走，有的人容易書愛到，這就是因?yàn)樾优c地面的摩擦力太小;雨雪天汽車應(yīng)該安裝防滑輪胎，其中的原理是：增大輪胎表面的粗糙程度可以增強(qiáng)輪胎與地面之間的摩擦力，防止事故的發(fā)生。觀察生活中的現(xiàn)象，深入思考其中蘊(yùn)含的物理力學(xué)知識(shí)，能夠加深我們的理解，并激發(fā)我們學(xué)習(xí)探索的欲望，起到一個(gè)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2、舉一反三、歸納總結(jié)、建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)大量的調(diào)查表明，建立自己的知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，更容易掌握并靈活運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)。比如我們知道牛頓與蘋果的故事后，在看的有東西掉在地上的時(shí)候就會(huì)聯(lián)想到地心引力，加深了地心引力這部分知識(shí)。這時(shí)我們應(yīng)該拓展我們的思維，深入地挖掘這個(gè)生活想象中蘊(yùn)含的其他物理力學(xué)知識(shí)，就可以發(fā)現(xiàn)重力、重力加速度和自由落體等物理知識(shí)，并且把這些知識(shí)點(diǎn)相互串聯(lián)起來(lái)，建立一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。通過這個(gè)方法我們可以一邊加深已學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)還能不斷學(xué)習(xí)新的物理力學(xué)知識(shí)，不斷的舉一反三、鞏固知新，可以有效地提升我們的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。物理要求學(xué)生具有很強(qiáng)的邏輯思維，我們應(yīng)該經(jīng)常思考日常生活中的現(xiàn)象，鍛煉其邏輯推理判斷能力，不斷地對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)轉(zhuǎn)化為自己的能量，還可以幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性化思維。在歸納總結(jié)的過程中，我們要學(xué)會(huì)逆向思維看待問題，不斷的思考整理可以發(fā)現(xiàn)很多的不足，及時(shí)的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。對(duì)物理力學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)還可以鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力、問題發(fā)現(xiàn)能力和歸納概括能力等，對(duì)今后的個(gè)人發(fā)展有著非常良好的影響。

總結(jié)：經(jīng)過時(shí)代的發(fā)展，把生活現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合已經(jīng)是一種不可缺少的教學(xué)方式，尤其是像高中物理力學(xué)這樣對(duì)綜合性、實(shí)踐性要求極高的課程。因此，探索生活中的物理力學(xué)現(xiàn)象，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念相比有更高的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，既能夠給學(xué)生提供強(qiáng)大的理論知識(shí)，又能夠培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和觀察能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張佳琦;;從生活現(xiàn)象中探析高中力學(xué)的相關(guān)概念[J];數(shù)理化解題研究;2016年04期

[2]毛建龍;;從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中力學(xué)的概念[J];才智;2013年18期

作者簡(jiǎn)介：張如玉（1980年10月），男漢族，，山東省臨沂市蘭山區(qū)人，學(xué)士學(xué)位，一級(jí)教師，臨沂第四中學(xué)，郵編276000，研究方向：高中物理教育教學(xué)