新課改背景下對創新小學數學教學方法的探討

卞同全

摘 要：教學改革的步伐隨著時代的快速發展也在不斷地加快，新時代下的教師將面臨著更大挑戰，教學任務也將更加艱巨。因此，作為一名小學數學教師，我們在課堂教學中一定要結合新課改中提出的具體要求，創新小學數學教學法，使學生從內心真正喜歡上數學，從而使小學數學課堂的教學效果得到最優化。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法;合作學習;提出問題;多媒體

在新課改施行之后，小學數學課堂的生機與活力得到了顯著的提高，但是有部分小學數學教師沒有走出傳統教學理念的禁錮，仍舊沿用不合時宜的教學方法授課，使學生的學習興趣受到了阻滯。因此，作為一名新時代下的小學數學教師，我們必須要結合新課改背景下提出的教學理念，采取多元化的教學手段，對教學方法做出創新，使學生樂于學習數學知識。下面，我將結合自身教學實踐，對如何創新小學數學教學方法提出以下幾點策略：

一、以生為本，創設合作學習方式

以生為本是新課改中多次強調的教學理念，這種教學理念能夠摒棄傳統教學中的教學模式，使學生成為課堂學習的主體，更加有效地學習知識。基于此，作為一名小學數學教師，我們就可在課堂教學中開展合作的學習方式，引導學生去積極主動的學習知識，同時還能夠促進學生之間的情感交流，做到“三人行，必有我師焉。”使小學數學課堂的教學質量有一個明顯的提高。

例如，我在引導學生學習《運動與身體變化》這一節時，首先，我對學生介紹了參加體育活動后身體的反應，引起了學生的共鳴。然后，我將學生分成了學習小組，給組中的每個人指定了具體的任務，引導學生開展運動引起脈搏加快的實驗，對學生提出了具體的實驗要求，讓學生通過實驗收集數據、統計結果并計算平均數，再分析比較、發現結論。之后，我讓學生回顧了此次實驗，對學生說道：“通過實驗，你對運動與身體的變化有了哪些新的認識？這些認識的根據在哪里？”讓小組成員之間進行了討論，并讓各個小組代表作了發言。最后，我讓小組與小組之間暢談了學習這節課知識的收獲。這樣，我通過在課堂上創設小組合作的學習方式，踐行了新課改中“以生為本”的教學理念，使學生逐步形成了合作探究意識，并讓學生在具體的活動中感受到了數學的價值，體驗到了學習數學的快樂。

二、提出問題，激發學生探究欲望

小學階段的學生是各方面能力發展的初始階段，有效的提問往往能夠吸引學生的注意力，讓學生在課堂上保持高速集中的狀態。基于此，作為一名小學數學教師，我們要結合教材內容，為學生提出合適的、富有趣味性的問題，以求能夠激發學生的探究欲望，讓學生在自主探究的過程中更加高效地學到數學知識，使小學數學的課堂教學效果達到最優化。

例如，我在引導學生學習《簡單的周期》這一節時，首先，我在屏幕上展現了花盆、彩燈、彩旗這些裝扮校園的物品，對學生提問道：“每種物品的排列有著怎樣的規律呢？請大家仔細觀察。”然后，我開始帶領學生探索規律，引導學生得出了同一事物依次重復出現叫做周期現象的結論。之后，我讓學生舉例說出生活中的周期現象，希望學生在以后的學習和生活中發現更多有趣的規律。最后，我讓我學生做了當堂檢測，對學生在這節課上還不明白的問題進行了及時的解答。這樣，我通過提問的教學方式，激發了學生的探究興趣，讓學生經歷了探索和發現規律的過程，體會到了多樣化解決問題的策略以及方法逐步優化的過程，是學生擁有了探索規律的熱情，提高了學生發現規律的能力，培養了學生遵循和利用規律的態度。

三、用多媒體，吸引學生學習興趣

多媒體技術能夠對活躍課堂上的學習氛圍有很大的幫助，其功能多樣性可以為學生直觀展示動態的現象、豐富學生的感官。基于此，作為一名處在教學資源豐富條件下的小學數學教師，我們應該注重多媒體技術的使用，用多媒體技術創設能夠使學生快速融入課堂的教學方法，吸引學生學習數學知識的興趣，發揮學生的在課堂上的主觀能動性，提升小學數學課堂的教學有效性。

例如，我在引導學生學習《平移、旋轉和軸對稱》中“平移和旋轉”這一部分內容時，首先，我借助多媒體技術讓學生觀看了小船圖和金魚圖的運動過程，讓學生分析它們運動的相同點和不同點。然后，我與學生進行了交流，幫助學生明確了小船圖和金魚圖都是像右平移，又讓學生嘗試畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形，使學生進一步認識了平移。之后，我借助多媒體技術為學生播放了生活中許多的旋轉現象，使學生在直觀情境當中明白了旋轉分為順時針旋轉和逆時針旋轉，并通過具體的例題加深了學生對旋轉的認識。最后，我做了課堂總結。這樣，我通過利用多媒體技術，吸引了學生的學習興趣，使學生感受到了圖形的變化美，發展了學生空間觀念。

總而言之，當今時代是一個快速發展的時代，要想提升小學數學課堂的教學質量，優化教學效果，需要教師不斷創新教學方法，將其應用到課堂實踐當中，使學生高效學到數學知識與技能，獲得進步與發展。

參考文獻：

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