如何在初中地理課堂中提升學生地理實踐力

曹志華

摘 要：新課程改革背景下，提升學生核心素養成為了初中地理教學目標之一，其中就包括地理實踐力。地理實踐力的提升可以在落實地理知識的同時培養學生對地理探究的熱情和地理眼光。基于此，本文以初中地理學科為例，探究提升學生地理實踐力的有效教學策略。

關鍵詞：初中地理課程;核心素養;地理實踐力

地理實踐力是學生地理核心素養不可或缺的一部分，要求學生具備參與地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動的行動能力和品質，能夠運用適當的地理工具完成既定的實踐活動?；诖耍P者結合多年教學實踐經驗提出一下幾條策略：

一、明確教學目標，激發學生學習興趣

在新課程改革背景下，地理教學活動中引入了各種新的教學觀念和教學形式，但是教學目標沒有改變，那就是提升學生的地理核心素養。因此，教師應該在明確教學目標的前提下，制定合理的教學活動，為實現教學目標而努力。同時，筆者認為興趣是最好的教師，是學生學習的內驅力，是提升學生地理實踐力的前提，因此，筆者認為在明確教學目標后首先要做的就是激發學生的學習興趣，師生向著共同的目標而努力。

如，在學習《中國的行政區劃》這一內容時，筆者先明確了本課的教學目標是學習34個省級行政區的名稱、簡稱和位置。筆者認為要完成這次教學目標對學生來講是有一定難度的。如果要求學生死記硬背這些行政區的名稱、簡稱和位置，既沒有達到素質教育的目的，也很容易忘記，影響教學效率的提升。……